Малыш: мамино счастье

Методики раннего развития

От обилия методик раннего развития разбегаются глаза. Что выбрать? Есть ли какой-то лучший, комплексный, «самый-самый» метод? НЕТ. Методов много, сильных сторон у них тоже много. Но всестороннее развитие ребенка не дает ни один из них. В каждой из методик, снискавших славу и популярность у родителей XX–XXI вв., чего-нибудь да не хватает. Поэтому наиболее разумный и плодотворный путь развития ребенка – это совмещение различных методов, когда из каждого берется все самое лучшее и проверенное временем.

А чтобы можно было взять «все самое лучшее» из авторских систем раннего развития, предлагаю вам их мини-обзор.

Метод Марии Монтессори

О нем мы подробно говорили на страницах третьей части книги. Сама М. Монтессори (1870 – 1952) начинала с работы с умственно отсталыми детьми, в дальнейшем же переключилась со специальной педагогики на общую. Ее книги: «Мой метод», «Дом ребенка. Метод начальной педагогики», «Впитывающий разум ребенка» и другие.

Принципы системы :

• В центре системы стоит ребенок, вокруг которого создается специальная обучающая среда с дидактическими пособиями, отвечающими спонтанному и ненасытному стремлению ребенка к движению вперед. В ней малыш развивает свои физические функции, формирует моторные и сенсорные навыки, учится упорядочивать и сопоставлять разные предметы и явления, связывать приобретенный опыт в единое целое.

• Находясь в специальной обучающей среде, ребенок отправляется в «свободное плавание» – он сам выбирает тот вид деятельности, которым хочет заниматься, удовлетворяя свой познавательный интерес и внутреннюю потребность в развитии. Суть методики состоит в том, чтобы подвигнуть ребенка к самовоспитанию и самообучению, задача же взрослого – не передавать малышу знания, а помогать ему собирать и накапливать собственные, ничего при этом не навязывая («Помоги мне это сделать самому» – девиз педагогики Монтессори).

Для кого? Для детишек от 2,5 – 3 лет.

Слабые стороны :

• Прекрасно развивая аналитические способности, логику, моторику и сенсорику, классический метод Монтессори практически игнорирует творческое самовыражение ребенка, не развивает фантазию, в нем нет спонтанных детских игр, стихов и сказок.

• Самостоятельное освоение материала не добавляет опыта общения и взаимодействия с другими детьми.

• У ребенка, привыкшего к тому, что над ним никто не довлеет, могут возникнуть затем трудности в адаптации в школе, которая требует дисциплины и признания авторитета учителя.

Вальдорфская педагогика

Первая вальдорфская школа была открыта в 1919 г. в Германии Р. Штайнером, создателем антропософии (религиозно-мистического учения, включающего методику самоусовершенствования и развития предполагаемых тайных способностей человека к духовному господству над природой).