Читаем Мама Лара. Беременность и роды. Все, что нужно знать будущей маме полностью

Кстати, в психологии бытует такое мнение: уровень агрессии человека закладывается именно в процессе родов. Известно, что эта эмоция обычная для любой личности, в каждом из нас имеется некий определенный уровень, и у одного уровень агрессивности высокий, а у другого низкий. Есть исследования, которые говорят о том, что этот уровень зависит не только от генетических факторов, но и от того, как протекали роды и первые дни после них. Этот уровень тем выше, чем агрессивнее «родовая среда» к маме: это роддом, в котором она рожает, персонал, который ей помогает в это время. Если ей грубят, делают больно, не помогают, если ей страшно, но никто ее не успокаивает, то в ответ на эту агрессию у ребенка появляется своя – и человек рождается агрессивным.

Известный акушер-гинеколог Мишель Оден, помимо перинатального центра, в котором он принимает роды, создал целый банк данных всех исследований, которые ведутся в области перинатальной медицины и психологии. У него есть интересные сведения, которые он описывает в книге «Кесарево сечение», о том, что те народы, которым для выживания нужен был очень высокий уровень агрессии для постоянных войн ради выживания, всегда очень агрессивно вели роды. И сразу же после рождения мать и ребенка разделяли, поскольку это еще один фактор, увеличивающий агрессию младенца. И наоборот, если посмотреть на самые неагрессивные нации и на то, как устроены их роддома, то мы увидим очень мягкий и корректный прием родов: к женщине относятся с любовью, ухаживают за ней и делают все возможное для того, чтобы ей было комфортно рожать. В ответ на это у ребенка развивается невысокий уровень агрессии.

Так или иначе, что бы ни было в роддоме и чем бы ни была окружена женщина, для ребенка этот опыт является очень ценным. Потому что за второй перинатальной матрицей следует третья, и на переходе из одной в другую младенец получает знания и опыт, которые практически ничем нельзя заменить. Почему? Давайте разбираться. До полного раскрытия шейки ребенок был в безвыходном состоянии, он не имел ничего – ни надежды, ни веры в лучшее – это полная беспомощность и зависимость, и Станислав Гроф считает, что в родах человек впервые сталкивается с темой смерти: он понимает, что сейчас, возможно, умрет, ведь интенсивность давления со всех сторон и ощущение отсутствия выхода становится максимальной. Конечно, к полному принятию смерти как неизбежной части жизни младенцу еще идти и идти, однако смирение перед этой родовой стихией становится первым опытом на этом пути.

Но вот наступает чудесный момент: на переходе в третью перинатальную матрицу, которая соответствует второму периоду родов (потужному, когда шейка раскрыта и ребенок начал движение по родовым путям), малыш испытывает невообразимую радость. Те люди, которые вспоминают этот период, говорят, что это совершенно другие ощущения, потому что появился выход.

А не нужно забывать, что дети очень телесны и их переживания невербальны: когда движение началось, ребенок получает колоссальный опыт – он понимает раз и на всю жизнь, что безвыходных ситуаций не бывает. У здоровых людей это базовое мироощущение. Ведь ребенок много часов подряд был в безвыходной ситуации, в этой крайней зависимости, страхе и боли, и все же выход нашелся, и он пошел вперед! Образно говоря, ребенок в этот момент почувствовал головой свет в конце тоннеля.

Третья перинатальная матрица заканчивается как раз выходом ребенка из материнского тела, но не заканчивается перинатальный период

Станислав Гроф говорит, что четвертая перинатальная матрица так же важна, как и все предыдущие, и именно она сломлена у многих из нас просто потому, что нас не укладывали на животы нашим матерям. А по мнению психиатра, родившемуся ребенку крайне важно оказаться на материнском теле. Если после рождения малыша не мешать матери и позволить ей вести себя интуитивно и спонтанно, то каждая будет вести себя практически одинаково. Как вы думаете, что она будет делать? Я видела съемки, на которых показано, как женщина, родив, начинает рассматривать младенца, потом она потихонечку к нему прикасается, начинает аккуратно ощупывать его тельце, а потом гладить. Затем она берет его на руки и в определенной позе укладывает к груди. Это интуиция. Это то, что записано к каждой женщине.

Что дает такое поведение ребенку? А это дает ему завершение родового опыта. Ведь, оказавшись, на материнском теле, ребенок понимает, что никто его никуда не изгнал и что жизнь продолжается. Он узнает свою маму – тот мир, в котором он жил. И узнает в первую очередь по запаху. Дело в том, что вещество, которое выделяют железки, находящиеся на ареолах груди, пахнут ровно так же, как пахнут амниотические воды у этой женщины. Для ребенка вообще важен материнский запах – его невозможно переоценить!

Перейти на страницу:

Все книги серии Мамина главная книга

Мать и дитя. Первый год вместе. Путь к обретению телесной и душевной близости
Мать и дитя. Первый год вместе. Путь к обретению телесной и душевной близости

Эта книга – для молодых родителей. О том, что происходит с ними в первый год жизни ребенка, о том, как меняются их взгляды на мир и отношения, о том, как ожидания отличаются от действительности, и о той проверке на стойкость духа и выносливость тела, которую им предстоит пройти в ближайшие 12 месяцев. Эта книга и том, как получить необходимую помощь от окружающих и защитить пространство своей семьи от нежелательных вторжений. Эта книга – о принятии, заботе и любви. И, конечно, о бережном отношении к самому главному человеку в жизни младенца – его маме.Уникальный психологический тренинг, который предлагает эта книга, поможет вам справиться со всеми трудностями первого года материнства, избавиться от тревог и страхов и получить ни с чем не сравнимый опыт телесной и душевной близости.

Екатерина Оксанен , Мария Каменецкая

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Педагогика / Образование и наука
Первый год жизни решает все! 365 секретов правильного развития. Этот удивительный младенец
Первый год жизни решает все! 365 секретов правильного развития. Этот удивительный младенец

За свой первый год ребенок проходит путь развития, сравнимый со всей его дальнейшей жизнью. И каждый день этого года важен. Биологи, исследующие область физиологии поведения, Людмила Соколова и Надежда Андреева, рассказывают в своей книге обо всем, что нужно знать молодым родителям о своем ребенке.С каким багажом знаний о мире и уникальными возможностями появляется младенец на свет? Как видит новорожденный? Как устроен его мозг? Что малыш хочет сказать вам своим плачем? Почему он начал пугаться незнакомых? Когда он начнет ходить и говорить? Как пробудить в нем интерес к обучению с первых дней жизни? Ответы на эти и другие вопросы вы прочтете в этой книге, созданной авторами с учетом последних исследований в области нейрофизиологии человека и бесценного народного опыта.

Людмила Владимировна Соколова , Надежда Геннадиевна Андреева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Я – будущая мама! Беременность, роды и первый год жизни ребенка
Я – будущая мама! Беременность, роды и первый год жизни ребенка

Современная книга для российских родителей поможет вам пройти весь путь от планирования беременности и зачатия до появления на свет долгожданного малыша. Медицинская и юридическая информация, интересные факты и открытия последних лет в области репродукции, советы будущему папе и подробный рассказ о тайнах женского тела, подробные рекомендации по подготовке к родам и уходу за новорожденным – все это вы найдете на страницах книги, написанной с теплом и любовью.Книга создана при участии обозревателя журналов для родителей, фармацевта и специалиста по детскому массажу. Подробное приложение дает исчерпывающую информацию о правах будущей мамы и молодых родителей.

Надежда Александровна Андреева

Домоводство / Руководства / Здоровье и красота / Прочее домоводство / Словари и Энциклопедии

Похожие книги

Школа и как в ней выжить. Взгляд гуманистического психолога
Школа и как в ней выжить. Взгляд гуманистического психолога

Автор делится с читателями своими размышлениями о том, какой должна быть школа и что нужно делать для того, чтобы ученики считали образование интересным и важным делом, выходили из стен школы готовыми к взрослой жизни: уверенными в себе, коммуникабельными, активными, творческими, умеющими защищать свои психологические границы и уважительно относиться к границам других людей. В чем особенность современной школы? Что могут сделать учителя и родители, чтобы у детей не пропадало желание учиться? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в этой книге. Издание предназначено для родителей, учителей и всех тех, кому небезразлично будущее детей.

Ирина Юрьевна Млодик

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет

Мария Монтессори – прогрессивный итальянский педагог, разработавший инновационную систему воспитания детей вплоть до подросткового возраста. В своей книге она доказывает право ребенка на активную деятельность, направленную на познание окружающего мира и развитие внутренних ресурсов за счет исследования и творческих усилий. В книге также содержится описание педагогических приемов при работе с классом, затрагиваются проблемы дисциплины, особенности индивидуальных занятий, вопросы личной гигиены, соблюдения порядка, манеры поведения и умения вести беседу. Также говорится о важности гимнастики и упражнений на развитие определенных мышц, о привлечении садоводства и огородничества в качестве методов развития ощущений у маленьких детей и о многом другом.

Мария Монтессори

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Современная школа
Современная школа

Вниманию читателей предлагается первое издание на русском языке книги выдающегося испанского педагога, анархиста, автора концепции «рационального воспитания» Франсиско Феррера-и-Гуардии (1859–1909), в которой он рассказывает о деятельности основанных им школ, а также подвергает критике систему образования, сложившуюся в Испании под жестким контролем католической церкви и государства. Альтернативу официальной, церковно-государственной системе образования Феррер видит в организованных гражданами свободных школах, ориентированных на развитие личности ребенка с максимальным учетом его интересов и индивидуальных особенностей. Насилию над ребенком он стремится противопоставить отказ от принуждения и воспитание способности к саморазвитию, а присущей государственным и церковным школам идеологической манипуляции — формирование критического мышления и уважения к чужой точке зрения.Книга рекомендуется как специалистам — педагогам, историкам, социологам, философам, так и широкому кругу заинтересованных читателей.

Франсиско Феррер–и-Гуардия

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Прочая научная литература / Образование и наука