Мама Лара. Беременность и роды. Все, что нужно знать будущей маме

Своей откровенностью эта книга почти пугает –  и ею же притягивает. Она поддерживает и ободряет, не внушая ложных надежд на то, что «кто‑то знает лучше». Ее совершенно необходимо читать профессионалам-врачам, педагогам, психологам, потому что для них это работа-классика, впервые переведенная на русский язык. Но по‑настоящему она все‑таки адресована тем, кого Винникотт знал, понимал и кому служил все долгие годы своей медицинской практики, – тем, у кого были, есть и будут маленькие дети.

23. Д. В. Винникотт, «Маленькие дети и их матери»

Для родителей – будущих и настоящих мам и пап – такая книга бесконечно важна, потому как снимает беспочвенные тревоги и вселяет уверенность. Она описывает и анализирует многое из того, что беспокоит молодых мам и что им не с кем обсудить. Например, чувство полной поглощенности новорожденным, граничащее с исчезновением собственной личности, депрессию и раздражение, страх оказаться «плохой матерью», непонятное поведение ребенка… В общем, материнство как оно есть – без ужасов и прикрас.

24. Д. В. Винникотт, «Семья и развитие личности. Мать и дитя»

Предлагаемая книга адресована всем, кому небезразличен процесс развития ребенка с момента рождения до подростковых лет.

Д. В. Винникотт ввел понятие «достаточно хорошая мать», у которой есть первичное чувство материнства, благодаря чему ее ребенок чувствует любовь и защищенность и полноценно развивается. Но есть дети, которым повезло меньше, и у них «грустное детство» из‑за разрушенных эмоциональных связей с мамой. Такие дети по уровню развития не отстают от своих сверстников, но в душе и глазах у них психологическая травма. Также автор уделяет внимание воспитанию ребенка в неполноценной семье, приемных детей, близнецов и единственного ребенка в семье. К каждому из них нужно подбирать свой тип общения и воспитания.

Как избежать ошибок в воспитании ребенка, читайте в этой замечательной книге.

25. А. Миллер, «Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я»

Книга А. Миллер посвящена отнюдь не одаренным детям и их родителям в традиционном понимании слова «одаренный» – она посвящена всем детям и всем родителям. Каждый ребенок без исключения одарен от рождения множеством талантов и способностей, и, пожалуй, главными из них являются способность жить, переживать свою жизнь и действовать в своей жизни. Драма одаренного этими талантами ребенка состоит в том, что его поведение, его переживания и сама его жизнь могут оказаться (и, как правило, реально оказываются) всего лишь средствами, обслуживающими те или иные потребности его родителей. Собственная жизнь ребенка как таковая становится при этом исключительно «жизнью для…». Так, он, становясь все более благовоспитанным, постепенно лишается своей одаренности, обменивая ее на «любовь», «признание», «похвалу», «заботу», «внимание» и т. п. родителей. Вместе с этим он утрачивает свою собственную жизнь, свои переживания, свои действия – другими словами, утрачивает самого себя.

Чтобы перевернуть мир, достаточно перевернуть представления людей об этом мире. А. Миллер проделывает эту работу более чем профессионально. Лишая нас всевозможных иллюзий о детстве и предоставляя нам возможность взглянуть в лицо реальности нашей собственной жизни, она ставит своего читателя перед буквально гамлетовским экзистенциальным выбором: быть или не быть – зажить своей жизнью или продолжать отчужденное существование, «жизнь для…». Выбор подлинной, аутентичной жизни, выбор самореализации невозможен без особого возвращения человека в собственное детство в сопровождении психотерапевта. Главная цель такого возвращения – переживание и осознание тех чувств, которым в свое время было отказано в праве на жизнь.

26. Д. Боулби, «Создание и разрушение эмоциональных связей»

Основной предмет размышлений Боулби – почему разлука с матерью в младенчестве и раннем детском возрасте переживается ребенком как острое горе, и почему последствия разлуки сказываются на психическом и телесном благополучии в течение всей последующей жизни?

Автор последовательно убеждает читателя в том, что понятия и подходы, разработанные в области исследования поведения животных, многое проясняют и могут стать основой для практических действий детских и клинических психологов.

27. Л. Соколова, А. Некрылова, «Воспитание ребенка в русских традициях»