МАОЦ

«Присаживайтесь», — грубоватый мужской голос дал указание рассаживаться присутствующим, и я как послушный (естественно) ученик сел за свободное место. Перед лицом вновь появилось привычное изображение нового задания: «Найдите решение составленного учителем квадратного уравнения таким образом, чтобы не быть посаженным на обратное место с двойкой. На всё про всё у вас 5 минут». Возникла кнопка «Начать». Вот тут по коже пробежались мурашки. Да-да, у взрослого мужчины такие воспоминания ничего другого вызвать и не могли. Я всегда не горел желанием ни отвечать с места, ни у доски. А тут ещё и на время, и как вытекает из задания, мне в любом случае будет суждено ответить. Вот так новость. Ну что ж, для начала последим за происходящим. Преподаватель писал на доске квадратное уравнение, которое я пытался сразу решить в уме. Ведь мне, как гласило задание, необходимо было решить его за отведённое время. Далее он действительно вызвал меня. Я не особо уверенно встал и проследовал к доске, взяв мел, принялся вспоминать то, что мне давалось с небольшим, но трудом. Я стал расписывать буквально всё по порядку, но не заметил смешка из-за спины, видимо кто-то более умный знал правильный ответ быстрее меня, ни подходящего в тот момент к моей персоне учителя. Он схватил тряпку и, протерев наискосок по моим соображениям, велел мне вернуться на место и повторить пройденный материал ещё раз дома с родителями, а пока мне влепил двойку. «С родителями», — пронеслось гулким эхом в голове, и это стало действительно больным ударом. Мне было много лет, и их давно не было рядом. Я в одночасье поменял своё мнение на счёт этого обучения. Они точно знали обо мне всё, и непонятно почему так давили. Я нажал на повтор и, не дожидаясь, пока он додумает, что ему нужно от этой жизни (повторюсь, я был в тот момент максимально зол), поднял руку вверх. Я даже продумал вариант, при котором просто тресну его по голове (интересно, а думают ли о подобном неуместном поведении ученики, коим так вот несправедливо ставят двойки, банально не объясняя их ошибок и не давая шанса нормально разобраться). Но вышло в корне всё не так, сюжет словно понимал мои намерения и не давал даже шанса ответить, учитель категорически меня игнорировал, даже специально, прошёлся рядом, но так и не повернулся в мою сторону. Я, словно меня ещё больше унизили, опустил от безысходности руку и следил за окончанием последних минут. Никаких преград я более не ощущал, сильно вздохнув и выдохнув, я повторил, казалась бы не имеющее шансов на реализацию задание. Я не стал тянуть руку в начале, но стоило ему написать уравнение на доске, я тут же поднял её снова, прямо во время его разворота от доски к нам, в тот момент его очки чуть сползли на носу, и наши глаза встретились. «Проходите», — я услышал заветное приглашение и проследовал к доске, сразу принявшись решать, я постоянно поглядывал на преподавателя, не особо при этом реагируя на шумы из-за спины. Что мне их бред, если весь успех операции по выполнению задания вовремя зависел от данного персонажа странного обучения. Я поставил точку, не веря, что закончил его. Я даже запаниковал, пытаясь вспомнить существующее общепринятое оформление решения квадратных уравнений. Но всего этого не понадобилось. Учитель, похлопав иронично над моими потугами, сказал: «Ну что ж, и кто вам подсказал в этот раз? Петров или Сидоров?»

Я обернулся на класс и понял, что шепчущие ученики также играли роль в этой конченной, начинающей переходить окончательно в стадию невыполнимой задаче.

Вы же уже поняли и сами, что я получил двойку?

Но в этот раз появилась надпись «Покинуть кабинет», и я поспешно скрылся за дверью и только сейчас обратил внимание на странное имя учителя — Пантелей. Редко когда подобное имя встретишь в наше время, но ещё реже такое отношение к ученикам. Ну и будь. А мы как-нибудь проложим дорогу до конца этого бреда другим образом.