Мечтай. Надейся. Люби!

32. Каждому победителю – свою Адрастею, свою Аспасию и свою Клементину: за спиной каждого благополучного мужчины стоит преданная женщина как отдельно взятая личность.

Напоминание веков!

«…чудо либо чудовище, предмет восхищения либо омерзения»

***

Притча

Способность видеть

Однажды к мастеру пришел его ученик и спросил:

– Учитель, объясни мне, почему я, имея такие же глаза, ка и у тебя, не замечаю того часто того, что замечаешь ты.

Мудрец вышел из комнаты и через какое – то время вернулся, держа в руках папирус на незнакомом для ученика языке. Развернув его, он спросил:

– Что ты видишь?

Учение, не желая выдавать свое незнание, сказал:

– Я вижу многовековую мудрость в этих словах.

Тогда мастер сказал:

– На самом дело перед тобой – записка египетского купца. А знаю и вижу я это потому, что однажды, не побоявшись признаться себе в том, что я чего – то не знаю, выучил этот язык.

***

Памятка родителям.

А. Македонский однажды сказал, что родителям он обязан тем, что они дали ему жизнь, а Аристотелю – тем, что он дал ему смысл жизни.

Школа (scalae) жизни означает лестницу восхождения ума и духа. Лестница эта находится в Родителях, они и есть Школа.

Они определяет, к той ли стене приставлена лестница. И от них зависит скорость подъема молодости по ступеням.

Метафора: школа жизни – это дом, в который входят слепыми, а выходят зрячими.

***

Притча

На всех не угодишь.

Однажды отец и сын возвращались домой летним днем. Они очень устали и с трудом шли по раскаленным пыльным улицам города. Сын шел впереди и вел уздечку их ослика, а отец сидел на ослике верхом. И тут на их пути встретился прохожий. Он с укором посмотрел на отца и сказал:

– Как тебе не стыдно! Бедный мальчик уже еле – еле держится на ногах, а ты преспокойно расселся на осле!

Отец любил сына, поэтому близко к сердцу принял слова прохожего. И когда они свернули за угол ближайшего дома, мужчина слез с осла и посадил на него мальчика.

Но в скором времени навстречу им шел другой человек. Он остановился, глядя на них, и гневно сказал мальчику:

– Бессовестный! Ты так юн, а едешь верхом на ослике, в то время как твой бедный старый отец выбивается из сил, едва поспевая за тобой!

Мальчик смутился и расстроился из – за этих слов, подвинулся и попросил отца тоже сесть на ослика.

Но не успели они проехать и несколько кварталов, как из окна какого – то высунулся человек и воскликнул:

– Вы только посмотрите на эту картину! Где это видано – так издеваться над животными! Два взрослых человека взгромоздились на несчастное существо. У бедного ослика уже ноги подкашиваются, а они сидят на нем как ни в чем не бывало!

Отец и сын переглянулись и, не говоря ни слова, оба слезли с осла. Но только они миновали один квартал, как сидящий в тени торговпец овощами со смехом сказал им:

– Что же это вы идете пешком в такую жару? На что вам тогда осел, если никто из вас не едет на нем?

Тогда отец подумал минуту и сказал сыну:

– Знаешь, сынок, дальше мы пойдем так, как нам будет удобно, и не будем слушать тех, кто попадется нам на пути. Как бы мы ни поступали – на всех мы не угодим, и всегда найдется человек, который будет не согласен с нами. Поэтому мы сами должны решать, что нам делать

***

В древности, со времен Аристотеля, утвердился ценностный нравственный пьедестал, гуманное нравственное мышление: воспитываем, любя…

1.Помните, что родитель не тот, который учит, а у которого учатся – не тот, кто придумывает, а кто выявляет и открывает; не тот, кто контролирует, а кто пробуждает ум, таланты и одаренности.

2. Знайте, что знания – не молоток, который вбивает гвозди, а светильник, который освещает путь.

3. Важны не те знания, которые даются извне, а те, которые ребенок приобретает самостоятельно – развивайте это желание.

4. Миссия родителя:

– самому верить в то, чему учите детей;

– любить детей независимо от интеллекта и происхождения и не бояться им показывать это;

– помогать детям радоваться жизни и жить с радостью

– свято выполнять свои обязанности, наполнять их духом победителя;

– позитивно влиять на детей, пробуждая оптимистические настроения;

– воодушевлять, показывать своим примером, что можно справиться с любым Голиафом;

– быть всегда рядом с детьми, всегда готовым прийти на помощь;

– узнавать каждый день что – то новое и важно для себя и выступать для детей катализатором прогрессивных направлений.

5. Неудачи в жизни имеют две причины – недостаток любви и заниженная самооценка, а значит, ребенок, особенно остро нуждается в чувстве собственного достоинства.

6. Игры детей – вовсе не игры, а как самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.