Метаморф.

Руны по сути своей были языком. Языком общения с миром. Но каждый из нас использует язык по разному. Кто-то допускает речевые и логические ошибки, иные обладают малым словарным запасом. Пониманию языка рун очень сложно научить, если вообще возможно. Но без понимания нельзя построить и собственный стиль боя. Невозможно просто взять любую руну и впихнуть в неё любое более-менее подходящее значение. Ты должен научиться понимать и воспринимать её именно таким образом. Я умел работать с собственным сознанием. Умел контролировать себя. Порой даже перебарщивал с этим. Потому с этим я справлялся довольно легко.

Но имелись и проблемы, куда без них. Чем сложнее было воздействие руны, тем больше сил тратилось. Расплата за скорость. Для примера возьмём "доспех". Без дополнительных условий, эта руна формировала доспех из молний, покрывающий моё тело. Вместе со щитом. Тем, кто обучался в МАГ, для получения такого эффекта потребуется около четырёх рун. Если скорость начертания достаточно высока, то это примерно пять-шесть секунд. Мало, но в бою целая вечность. За это время можно умереть трижды. Но я на свою одну руну тратил больше сил, чем любой другой маг на пять. Мой стиль сражения был стилем убийцы. Либо ты убиваешь за несколько ударов, либо теряешь все шансы, ибо запас сил себя исчерпает. Меня это мало касалось, с запасом повезло, но студенты были послабее, да и многие из них лишь развивались. Потому требовалось оптимизировать процесс. Средние по эффективности и затратам руны. А ещё требовалась тренировка восприятия и не только его. Скорость реакции играла одну из решающих ролей. Если проще, то надо было развивать мозг. Без этого весь мой стиль боя бесполезен. И каждый студент в этом смысле имел свои особенности, которые требовалось учитывать. Крайне сложная задача. Качественно обучить группу относительно неопытных магов было сложнее, чем сразиться с армией.

Из-за всего вышеперечисленного студентам просто вбивали в головы значения тех или иных рун. Может это и было менее эффективно, но зато появлялась скорость обучения и его массовость. Да и сама система образования в МАГ была построена на отсеивании ленивых и откровенно тупых. У каждого были равные возможности. Сиди сутками в библиотеке, проводи время на полигоне, возьми десяток дополнительных курсов, что угодно. Если не хочешь учиться сам, то никто держать не будет. Безусловно, за студентами следили и подталкивали в нужном направлении, но жёсткого контроля не было.

Ещё мне требовалось учесть, что студенты не были безвольными куклами. Особенности психики, опыт, скорость обучения и восприятия, требовалось учитывать всё. С одним человеком работать значительно проще. Когда требовалось обучать группу, я пасовал. На этом фоне я гораздо больше начал уважать преподавателей академии, да и любых хороших учителей вообще. То, что учитель должен быть хорошим, это значительное дополнение. Плохих было значительно больше, к сожалению. Объяснять правила, хвалить умных и ругать тех, кто не понял с первого раза, может каждый. Не каждому дано увлечь за собой, подарить интерес к изучаемому предмету, познакомить ученика со своим же внутренним миром. Впрочем, я отвлёкся. Обучать группу оказалось сложно, но крайне интересно. Думаю, что я допускаю много ошибок, но ничего критичного пока не обнаружил. Погружаться в подоплёку преподавательского бытия приходилось буквально на ходу.

Очередное моё занятие было прервано куполом, появившемся над городом. Зазвенел колокол.

— Это я сейчас тревогу вижу? — Недоумённо подняв бровь, обратился к Араклу.

— На Вейран кто-то напал. — Безэмоционально кивнул студент. Остальная группа недоумённо озиралась. На их лицах не было страха, лишь недоумение. В самом деле, какой смертник захочет лезть к городу магов?

— Я читал устав. Мне вас надо до общежития проводить, да? — В случае тревоги всем студентам предписывалось явиться в общежитие или к исследовательским корпусам, в зависимости от того, что ближе. Мне надо было проследить за их доставкой, а затем занять своё место на стене. Вот только, у меня места не было. Впрочем, думаю, там найдётся занятие для лишнего мага.

Я быстренько собрал студентов вместе, и мы быстрым шагом направились к общежитию, в которое уже стекались остальные. Мы были одними из последних. А затем с небес свалился ректор, которого тревога выдернула с очередного дипломатического мероприятия на другом континенте. Судя по направлению движения, в главном исследовательском корпусе он уже бывал. Я чётко почувствовал магическое воздействие, но не успел осознать его суть. Ректор оглядел студентов, а затем обнаружил мою выделяющуюся фигуру.