Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»

При организации развлечений очень важно не допускать перегрузки и детей, и воспитателя. Работа должна равномерно распределяться между воспитателем, музыкальным работником, ребенком и родителями (правда, некоторые формы развлечений воспитатель может подготовить и провести самостоятельно). Планировать развлечения воспитателю и музыкальному работнику следует совместно – это поможет углубить и разнообразить их работу по воспитанию и обучению детей, а также осуществить взаимосвязь с другими видами детской деятельности. Чтобы план был выполнимым, надо учитывать нагрузку воспитателя, музыкального работника в течение месяца, их участие в общесадовских и групповых мероприятиях. Когда воспитатель загружен, можно спланировать не требующие длительной подготовки развлечения (просмотр мультфильмов и диафильмов, прослушивание грамзаписей и аудиокассет) или включить в план работы развлечения, в которых основная нагрузка ляжет на музыкального работника. Целесообразно составлять план развлечений на месяц или квартал. Перспективное планирование позволит музыкальному работнику и воспитателю рационально, с наименьшими затратами сил и времени осуществлять руководство этой работой.

Как показала практика, музыкальное оформление развлечений имеет большое значение. Обычно музыка звучит в исполнении музыкального работника или детского оркестра; можно также использовать грамзаписи или аудиозаписи. Продуманный подбор музыкальных произведений помогает создать необходимое настроение, усилить впечатления, вызвать эмоциональный отклик.

Праздник. Это день, наполненный радостью и весельем. Положительные эмоции объединяют детей и взрослых; особое значение праздник имеет для ребенка.

Праздники, которые отмечаются в детском саду, имеют свои цели и задачи. Главное – создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональный подъем и сформировать праздничную культуру (традиции праздников, их организация, правила приглашения гостей, гостевой этикет). Подготовка к празднику вызывает у детей интерес, на основе которого формируются их нравственные качества. Подготовка к празднику и сам праздник вызывают у них радостное волнение, формируют художественный вкус, сплачивают всех его участников. Дети должны быть не только созерцателями, наблюдателями и слушателями. Взрослые должны дать выход их желанию участвовать в играх, танцах, инсценировках, принимать активное участие в оформлении зала, группы и других помещений детского сада.

Мы выделили следующие виды праздников, которые наиболее часто отмечаются в детском саду.

• Народные и фольклорные: Святки, Коляда, Масленица, Сороки, Красная Горка, Иван Купала, весенне-летние игрища и забавы, Осенины.

• Государственно-гражданские: Новый год, День защитника Отечества, День Победы, День знаний, День города и др.

• Международные: День матери, День защиты детей, Международный женский день.

• Православные: Рождество Христово, Благовещение, Пасха, Вербное воскресенье, Троица, Покров, престольные праздники и др.

• Бытовые и семейные: день рождения, выпуск в школу, Праздник букваря, традиционные праздники в детском саду или группе; праздники, которые специально придумываются взрослыми с целью доставить радость детям (праздники мыльных пузырей, оригами, воздушных шаров, бумажных корабликов).

При организации праздников как особого вида культурно-досуговой деятельности следует соблюдать принципы, характерные для русской праздничной традиции: душевное возвышение и просветление, единение людей, раскрытие их творческих сил, выражение коллективного строя жизни, состояние всеобщей гармонии.

Программу праздника составляют таким образом, чтобы в нее можно было вносить изменения. Она обсуждается и утверждается на педагогическом совете, где уточняются обязанности членов коллектива, выбирается ведущий, который посещает занятия, разучивает песни и танцы. Ведущий, музыкальный руководитель и воспитатель вместе обдумывают размещение детей на празднике, последовательность их выступлений и сюрпризных моментов. Иногда подготовка к утреннику сводится к бесконечным репетициям, что отрицательно сказывается на ходе праздника, а главное – отбивает у детей интерес к нему. Репетиции, как правило, не нужны, если ведется планомерная, последовательная педагогическая работа. Очень велика в процессе праздника роль ведущего. Именно ведущий должен объединить детей и взрослых, создать хорошее настроение, а для этого он должен быстро реагировать на все происходящее. Ведущий должен обладать хорошей литературной речью, быть искренним, веселым, естественным, жизнерадостным, эмоциональным и находчивым, уметь шутить. Можно так продумать ход праздника, чтобы старшие дети выступали в роли помощников ведущего. При оформлении помещения к празднику нужно помнить о следующих основных правилах оформления: оно должно отвечать содержанию праздника, быть художественным, то есть развивать у детей художественно-эстетический вкус, и понятным для ребенка, а также создавать у всех радостное настроение и предвосхищать события, вызывать интерес к ним.