Методика преподавания естествознания: учебное пособие

2.  Каким цветом на физической карте обозначаются:

а)  низменности ____________________;

б)  возвышенности ____________________;

в)  горы ____________________.

3. Допиши:

Причиной образования оврага является: ____________________.

4. Выбери правильные ответы.

Остановить образование оврага можно:

а)  высадкой растений по краям оврага;

б)  распашкой земли поперек его склонов;

в)  постройкой домов.

Самостоятельная работа бывает фронтальной, групповой или индивидуальной. Последние целесообразно использовать для проверки знаний отстающих или робких учеников, стесняющихся отвечать у доски. В этом случае хорошо выполненная работа может стать основанием для открытой поддержки ребенка, повышения его уверенности в себе. Самостоятельные работы по индивидуальным заданиям можно проводить и на этапе проверки домашнего задания, когда учитель работает с классом фронтально.

Контрольная работа применяется при тематическом и итоговом контроле. Она оценивается отметкой. Работа может выполняться по одноуровневым или разноуровневым (различным по степени сложности) вариантам. Последние целесообразно подбирать для развития самоконтроля и самооценки учащихся. Учитель должен объяснить, что каждый ученик может выбрать работу любой сложности. За правильное выполнение варианта первого уровня ученик получит отметку не выше «3», за вариант второго уровня – «4», третьего уровня – «5». При желании ученик может посоветоваться с учителем.

К стандартизированным методикам проверки успеваемости относятся тестовые задания. Они помогают быстро, достаточно точно и объективно получить общую картину уровня подготовки класса по предмету.

Контрольная работа по предметам образовательного компонента «Окружающий мир» не требует развернутых письменных ответов. Используются тестовые задания на выбор правильного ответа, поиск ошибки, продолжение высказывания, подпись под рисунком. В заданиях на соответствие к каждому определению (описанию) подбирается соответствующее понятие.

Приведем пример тестовых заданий для письменной проверки знаний по теме «Лес – природное сообщество»:

1. Выбери правильное высказывание:

Мы называем лес природным сообществом потому, что:

а)  там живут растения, грибы, животные, бактерии;

б)  все царства живой природы в нем связаны между собой и с неживой природой.

2. Подчеркни названия растений верхнего яруса лиственного леса:

а)  малина, черемуха, шиповник;

б)  осина, береза, ольха;

в)  кислица, ландыш, седмичник.

3. Найди лишнее слово в каждом ряду, зачеркни:

а)  брусника, земляника, рябина, клубника;

б)  вишня, ель, жимолость, калина.

4. Выбери названия охраняемых растений леса.

а)  кукушкин лен, майник, кислица;

б)  горицвет весенний, лилия-саранка, венерин башмачок.

5. Подчеркни названия животных, обитающих в верхнем ярусе:

а)  ястреб, сова, белка;

б)  глухарь, жужелица, муравей.

6. Выбери названия растительноядных лесных зверей:

а)  еж, медведь, куница;

б)  косуля, лось, заяц;

в)  рысь, хорек, лиса.

7. Подчеркни названия хищных птиц леса:

а)  дрозд, кукушка, соловей;

б)  сова, ястреб, пустельга;

в)  перепел, трясогузка, жаворонок.

8. Восстанови цепи питания, сложившиеся в лесу:

а) ель → ____________________ → куница;

б)  ____________________→ косуля → волк.

Задания по естествознанию могут носить практический характер. Например:

Опишите в тетради гербарный экземпляр хлебного злака по плану:

1. Определите, какой стебель у растения: прямостоячий или вьющийся.

2. Какой формы листья: линейной или округлой?

3. Обратите внимание на корень растения. Если корень состоит из множества корешков, собранных в пучок, то он называется мочковатый. Хорошо развитый один главный корень, от которого отходят тонкие боковые, называется стержневым. Какой корень имеет ваше растение?

4. Семена у растений созревают в соцветии. Соцветие хлебного злака может образовывать колос или метелку. Какое соцветие у вашего гербарного экземпляра?

5. Какую крупу получают из рассмотренного вами хлебного злака: манку, пшено, хлопья «Геркулес», гречку, перловку?

Формой контроля развития естественно-научных умений является работа с лабораторным оборудованием, приборами, моделями.