Методологи. Краткая история интеллектуального движения, сформировавшего идею «Русского мира»

В подтверждение сказанного достаточно будет привести мнение Щедровицкого младшего о деятельности своего отца: «Ни одна философская группа в Советском союзе не имела такого масштаба влияния на современников. Когда отец умер, в 1994 году, осталось два десятка групп разного масштаба, в том числе на уровне отдельных регионов, которые продолжали работать в этом русле и считали себя продолжателями идей СМД-методологии так, как они их поняли… При чем между собой эти группы находились в довольно сложных отношениях в том смысле, что они не разделяли идеи друг друга, направления разработок. Они, грубо говоря, растащили феномен авторского мышления моего отца на фрагменты и продолжали эти идеи дальше… Эта группа довольно широкая, довольно влиятельная, имеет массу ответвлений и массу приложений, как в сфере экономики, так и в сфере образования, исследований и разработок в разных областях… Есть огромное количество педагогов, архитекторов, дизайнеров, управленцев, которые так или иначе были впечатлены и в кавычках спрограммированы в своем развитии, своих действиях этой активностью Георгия Петровича и Московского методологического кружка»[29]

В этой же истории есть еще один методолог и последователь Георгия Петровича Щедровицкого, о котором стоит рассказать более подробно. Это я – автор этой книги. С той лишь разницей, что я значительно моложе своих коллег. На момент написания этой книги мне 32 года. Меня можно отнести к молодому поколению учеников Щедровицкого. Я более 5 лет учился у методологов и потом ещё больше 5 лет самостоятельно изучал наследие Щедровицкого и его учеников. Фактически, мои старшие классы и годы, проведенные на бакалавриате и в 3 магистратурах, были неразрывно связанны с этими людьми и их деятельностью. За это время методология Щедровицкого сформировала подходы к совершенно разным аспектам моей жизни – от бытовых до мировоззренческих.

В этой истории я расскажу, как стал одним из них и попытаюсь ответить на вопрос, кто же такие методологи: «закрытая элитарная секта», чьи адепты захватили власть в России, «группа интеллектуалов», способная реформировать общество или просто «кучка карьеристов и проходимцев», оказавшаяся в нужное время в нужном месте? В книге будут представлены некоторые схемы, которыми пользуются методологи в своей деятельности, а также рассказано, над какими задачами сегодня работает молодое поколение учеников Георгия Петровича Щедровицкого, и чем они отличаются от своих предшественников? И самое главное, что ждет методологов после выборов Президента России в 2024 году – во второй четверти 21 века: смогут ли они сохранить свои позиции во власти и укрепить их или окажутся на периферии истории и это закат их влияния?

Схема № 4: «Двойное знание». «Хрестоматия по работам Г. П. Щедровицкого. Путеводитель по основным понятиям и схемам методологии организации, руководства и управления». Стр. 109.

Но, прежде, чем мы продолжим, еще несколько слов о том, что такое методология и кто такой методолог. Участники методологического сообщества дают следующее определение методологии: «Технология мышления», «Метод правильного ума», «Изучение методов с помощью которых мы организуем наше мышление и нашу деятельность», «Деятельность над деятельностью»[30].

По определению Щедровицкого младшего, методолог – это тот, «кто в любой ситуации фокусирует внимание на средствах, которыми пользуется коллектив, анализирует эти средства, определяет их применимость и не применимость в новых ситуациях, границы их применения»[31].

В этом смысле, не все люди, о которых рассказывается в этой истории, являются методологами по определению самого Щедровицкого. Но и всё же, на страницах книги ученики и последователи Георгия Петровича Щедровицкого будут называться именно так – «Методологи».

Глава № 2, в которой методологи создают концепцию «Русского мира»

Впервые я увидел Петра Георгиевича Щедровицкого (Щедровицкого младшего) приблизительно в 2008 году, когда оказался на Чтениях памяти Г. П. Щедровицкого, проходивших в одном из отелей на побережье Балтийского моря. Мне на тот момент было около 17 лет.

Первое, на что я обратил внимание – это терминология. Я вообще ничего не понимал: «оргтехнические отношения», «онтология деятельности», «СМД-подход». Еще эти люди чертили странные непонятные схемы.

Схема № 5: «Оргвоздействие в рамках организационно-технической системы». «Хрестоматия по работам Г. П. Щедровицкого. Путеводитель по основным понятиям и схемам методологии организации, руководства и управления». Стр. 150.