Мой адрес - Советский Союз. Том 4. Часть 4 (СИ)

Организацию всей внеучебной воспитательной работы в школах и группах продленного дня, внешкольных учреждениях и по месту жительства возложить на исполкомы районных (городских) Советов народных депутатов, отделы народного образования. Более активную роль в этом обязаны были сыграть горкомы и райкомы комсомола, профсоюзные комитеты, добровольные общества.

27. Советское государство проявляло большую заботу о детях и подростках, которые по состоянию здоровья не могли обучаться в обычных условиях. Для них была создана и развивалась сеть школ-интернатов, санаторно-лесных школ и других специальных учебно-воспитательных учреждений, где обучение и воспитание сочетались с квалифицированным лечением. В этих учреждениях дети содержались полностью за счет государства. Надо было и впредь совершенствовать работу этого звена системы народного образования, окружать детей всесторонним вниманием и заботой, лучше готовить их к самостоятельной жизни и труду.

Необходимо было также улучшать материально-бытовые условия в детских домах и школах-интернатах обычного типа.

28. Следовало усилить помощь семье и одновременно поднять ее ответственность за воспитание подрастающего поколения. Воспитание детей — конституционная обязанность граждан СССР. Родители были призваны всемерно возвышать авторитет школы и учителя, воспитывать детей в духе уважения и любви к труду, подготавливать их к общественно полезной деятельности, приучать к порядку, дисциплине, соблюдению норм жизни нашего общества, заботиться об их физическом развитии и укреплении здоровья, создавать необходимые условия для своевременного получения ими общего среднего и профессионального образования, своим отношением к труду и общественным обязанностям показывать детям пример во всем. В свою очередь, дети обязаны были заботиться о родителях, старших. «Почитать, уважать их, заботиться о них,— отмечал Ю. В. Андропов,— обязанность молодого человека нашей страны...» (Избр. речи и статьи. М., 1983, изд. 2-е, с. 32).

Повышение эффективности воспитания в большой степени зависело от согласованности усилий и единства требований к учащимся семьи, школы, общественности и трудовых коллективов. Необходимо было активизировать деятельность комиссий (советов) профсоюзных комитетов по содействию семье и школе в воспитании детей и подростков, повысить действенность работы родительских комитетов при общеобразовательных школах, профтехучилищах и других учебно-воспитательных учреждениях, шире привлекать родителей для ведения занятий кружков.

Трудовые коллективы были призваны постоянно держать в поле зрения воспитание детей, помогать родителям в этом деле и строго спрашивать с них за изъяны и недоработки в семейном воспитании. Целесообразно было разработать и осуществить меры по усилению ответственности родителей за воспитание детей.

Важную роль в улучшении семейного воспитания сыграло развертывание системы педагогического всеобуча родителей. В распространении педагогических знаний следовало шире использовать печать, телевидение и радио, устную пропаганду, возможности Всесоюзного общества «Знание».

VI. Учитель в советском обществе.

29. Успешное решение сложных задач обучения и воспитания молодежи в решающей степени зависело от учителя, его идейной убежденности, профессионального мастерства, эрудиции и культуры.

Народный учитель — ваятель духовного мира юной личности, доверенное лицо общества, которому оно вверяло самое дорогое, самое ценное — детей, свою надежду, свое будущее. Эта благороднейшая и труднейшая профессия требовала от человека, посвятившего ей жизнь, постоянного творчества, неустанной работы мысли, огромной душевной щедрости, любви к детям, безграничной верности делу. Своим самоотверженным, подвижническим трудом по воспитанию подрастающих поколений учитель снискал глубокую признательность и уважение народа. Многомиллионный отряд советского учительства — гордость нашей страны, надежная опора партии в воспитании молодежи.

Партия неустанно заботилась о повышении роли учителя в жизни общества, его авторитета и престижа. «Народный учитель,— писал В. И. Ленин,— должен у нас быть поставлен на такую высоту, на которой он никогда не стоял и не стоит и не может стоять в буржуазном обществе. Это — истина, не требующая доказательств. К этому положению дел мы должны идти систематической, неуклонной, настойчивой работой и над его духовным подъемом, и над его всесторонней подготовкой к его действительно высокому званию и, главное, главное и главное — над поднятием его материального положения» (Полн. собр. соч., т. ч.5, с. 365—366). Современный этап развития страны выдвигал перед советскими учителями новые задачи. Предстояло сформировать молодые поколения, способные воплотить в жизнь программные установки партии по совершенствованию развитого социалистического общества.