Мой метод: начальное обучение

 Анализ

Материал: грамматическая коробка с шестью отделениями, снабженными цветными карточками с названиями частей речи (черная для существительных, каштановая для прилагательных, красная для глаголов, фиолетовая для предлогов, розовая для наречий и зеленая для местоимений). В коробке предусмотрено место для более крупных карточек с фразами для анализа. Карточки сделаны с учетом замены существительных местоимениями в предложениях.

 Серия А (личные местоимения)

Его сестра плакала, Шарль поцелуем утешил свою сестру.

Его сестра плакала, он поцелуем ее утешил.

Книга упала на землю. Эмма подняла книгу.

Книга упала на землю. Она подняла ее.

Ребята приготовят маме сюрприз, ребята напишут письмо маме.

Они приготовят маме сюрприз, они ей напишут письмо.

Учительница воскликнула: «Какой чудесный рисунок! Дашь рисунок учительнице?»

Учительница воскликнула: «Какой чудесный рисунок! Дашь его мне?»

 Серия Б (указательные местоимения)

Покажи ребятам две каштановые призмы и скажи: вот призма широкая, а вон призма узкая.

Покажи ребятам две каштановые призмы и скажи:

вот эта широкая, а вон та узкая.

Посмотри на ребят и скажи: вот мальчик высокий,

вон мальчик низкий, вот девочка высокая, вон девочка низкая.

Посмотри на ребят и скажи: вот этот высокий, вон тот низкий,

вот эта высокая, вон та низкая.

Покажи ребятам кубики розовой башни и скажи: вот кубик самый большой, вот кубик следующий за ним по величине,

вон кубики самые маленькие.

Покажи ребятам кубики розовой башни и скажи: вот этот самый

большой, вот этот следующий за ним по величине, вон те самые маленькие.

 Серия В (относительные и вопросительные местоимения)

Спроси у ребят: «Мальчик хочет посмотреть на мою работу?»

Спроси у ребят: «Кто хочет посмотреть на мою работу?»

Вчера ты поставил цветы в вазу, поменяй воду в вазе.

Поменяй воду в вазе, в которую ты вчера поставил цветы.

Поменяй воду в вазе, куда ты вчера поставил цветы.

Выбери из всех тканей ткань 5 которая больше всего похожа на твою одежду.

Выбери из всех тканей ту, которая больше всего похожа на твою одежду.

Выбери среди всех вкладышей вкладыш для рисования.

Выбери вкладыш среди тех, которые используют для рисования.

 Перемещения

Уже в упражнениях на анализ ясно проявилась роль местоимения в предложении — заменять существительное. Ребята делали из первой фразы вторую, заменяя существительное местоимением.

Перемещения помогают осознать место местоимения в предложении, варианты употребления.

Я с тобой говорю, я не с ним говорю.

Я говорю тебе, я не говорю ему.

Мы любим маму.

Любим мы маму

Маму мы любим.

Маму любим мы.

Уроки и приказания по теме местоимение

Местоимения личные: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они.

Учитель один раз очень коротко и в действии объясняет свойства местоимений, один ребенок приказывает себе, сам исполняет и другим, которые стараются согласовать свои действия с его словами.

Пример учительского объяснения. «Я не говорю Анна Федели. Я говорю — я. Я не говорю Шарлю, где Шарль, я говорю, где ты. Я не говорю про Луи, вон там Луи, я говорю он вон там. И т. д.»

Приказания:

– Я обойду вокруг стола.

– Ты обойдешь вокруг стола.

– Он (она) обойдет вокруг стола.

– Мы обойдем вокруг стола.

– Вы обойдете вокруг стола.

– Они обойдут вокруг стола.

– Я подниму руки. — Я подниму стул.

– Ты поднимешь руки. — Ты поднимешь стул.

– Он (она) поднимет руки. — Он (она) поднимет стул.

– Мы поднимем руки. — Мы поднимем стул.

– Вы поднимете руки. — Вы поднимете стул.

– Они поднимут руки. — Они поднимут стул.

– Я возьму карандаш. — Я потрясу тряпкой.

– Ты возьмешь карандаш. — Ты потрясешь тряпкой.

– Он (она) возьмет карандаш. — Он (она) потрясет тряпкой.

– Мы возьмем карандаш. — Мы потрясем тряпкой.

– Вы возьмете карандаш. — Вы потрясете тряпкой.

– Они возьмут карандаш. — Они потрясут тряпкой.

После этого можно сказать: первое лицо - тот, кто говорит; второе лицо - тот, кто слушает; третье лицо - тот, кто далеко от двух других, о ком говорят.

Теперь небольшие группы детей могут выполнять различные действия и разыгрывать сценки со следующими приказаниями:

– Первое лицо должно сказать, второе лицо должно повторить, третье лицо издалека должно постараться услышать.

– Первое лицо пишет, второе лицо смотрит, третье лицо издалека говорит: «Не очень хорошо».

Эти приказы один из учеников может читать вслух.

– Я тебя тихо спрошу, ты мне ответишь, она издалека постарается нас услышать.

– Я буду писать, ты постараешься прочесть, она издалека будет кричать: «Не очень хорошо».

 Местоимения личные в падежных формах: меня, мне, себя, тебя, тебе, ему, ей, нему, ней и т. д.

Ребенок командует, выполняет действия сам и руководит одноклассниками.

Приказания: