Моралисты

– Да, проходите… – учитель сделал паузу для того, чтобы девушка произнесла своё имя.

– Алиса, – улыбаясь представилась она.

Учитель представился в ответ и выглядел вполне дружелюбно. Себастьян потирал руки от предвкушения. Он уже настроил камеру на телефоне и был уверен, что всё получится.

Девушка начала заговаривать молодого педагога, а потом даже рассмеялась. Себастьян понял, что это был знак. Он аккуратно выглянул из дверной щели, и понял, что Даниил Александрович смотрел совсем в другую сторону. Это была двойная удача. Учитель даже не подозревал о том, что с ним вели игру.

Когда девушка подвисла над учителем, Себастьян начал делать серийные снимки. А когда её губы коснулись губ Даниила Павловича, Себастьян в широчайшей улыбке заснял каждую секунду сего действия.

– Я пошла, – захихикала она и выбежала прочь, словно её кто-то позвал.

Уже за дверью ученики дали друг другу пять и рассмеялись. Алиса чувствовала себя привлекательной и полезной. Она не беспокоилась о том, как этот поступок повлияет на её успеваемость, хотя Даниил был её учителем. Более того, она была уверенна, что эти снимки останутся между членами «клуба книголюбов», как и те, с учителем английского языка. Однако Себастьян уже знал, что будет делать с этой реликвией.

      В тот же вечер под дверью Зарины Эдемовна оказался запечатанный конверт. Она неспешно подобрала его и открыла. Там оказалось то, чего она и ожидала увидеть.

«Ещё одна жертва» – пронеслось у неё в голове, а на лице невольно расплылась блаженная улыбка.

Она понимала, чьих губ, то есть рук это дело. Конверт не был подписан и не имел никаких опознавательных знаков. Однако по молчаливому согласию они с Себастьяном вели свою «грязную игру» и делали вид, что не понимают друг друга. Алиса тоже старалась. Это немного пугало, но одновременно радовало женщину. В любом случае, всё это ей представлялось невинной детской шалостью, которая, однако служило её школе на пользу.

Она знала, что делать с этим конвертом. Он отправился в очередную красную папочку. Зарина Эдемовна была помешала на структуре и жить не могла без разноцветных файликов.

Конечно, у директора не всё было под контролем, однако для такой большой школы при вертикальной системе управления, она неплохо справлялась со своими задачами. Конечно, в её школе учились и простые добрые дети, которые просто поклонялись мудрому и справедливому наставнику. Большинство понятия не имело, что твориться за закрытыми дверями кабинетов. Женщина прекрасно понимала – толпа, что боготворит тебя бездумно, также легко может отречься при любой царапине на тво"eм идеальном образе. Потому ей были так необходимы расчётливо преданные люди.

Глава третья Уроки экономики

Ученики государственных и частных школ должны соответствовать огромной кучи требований, начиная с личностных характеристик и заканчивая метапредметными навыками. Например, будущий первоклассник должен уметь читать по слогам и аргументировать свою точку зрения по поводу того, кто из персонажей "Колобка" поступил правильно и почему. К сожалению, эти требования прописаны в федеральном государственном образовательном стандарте и не оспариваются комиссией по приёму детей даже в самую бедную школу в районе Купчино. Другое дело, что учителя предъявляют гораздо меньшие требования, в обход всем законам и правилам, принимая в свои стены совершенно нормальных детей, которые лепят козявки на обратную сторону парты и пропукивают симфонии Бетховена на переменах.

Гораздо хуже обстоит дело с государственными экзаменами, которые предъявляют к ученикам требования по умению считать, писать, использовать сво"e серое вещество по крайне узкому и клишированному назначению. Получается, что любая проверочная, итоговая или выпускная работа преследует благие цели всестороннего развития личности, но на деле делает из него лишь узколобого невротика-заучку со скудным словарным запасом и мизерным арсеналом навыков и умений. Государственные стандарты ежегодно обновляются, мужчины в пиджаках придумывают всё новые способы обособленности знаний от реальной жизни. Задачи усложняются, сочинения вбирают в себя инновационные критерии оценивания, и бороться с этим процессом всё равно, что сражаться с ветряными мельницами в Нидерландах.

Но русское население, как обычно, приспособилось и к этим правилам игры. Все винтики системы: от учеников до директоров гоняются за высокими результатами. Элитные школы соревнуются за первенство в рейтинге по результатам ОГЭ, ЕГЭ, ВПР и прочих государственных извращений. Гимназии решают этот вопрос достаточно просто, девяти и одиннадцатиклассники тщательно селекционируются – неугодные и слабые ученики отчисляются до выпускных классов, а лучшие всевозможными способами привлекаются на последних годах обучения в хвалёные приюты для будущих светил науки. Таким образом, школа получает желанные очки в формальных показателях на рынке образования, а ученики отвоёвывают аттестат престижного учреждения для поступления в ещ"e более престижное учреждение.