Мост через пропасть

– У меня есть идея. Я могу отнести книгу в Kodak, и они сделают две одинаковые книжки, которые будут похожи на те, что мы покупаем в магазинах или берем в библиотеке, и у вас обоих будет по экземпляру.

– Здорово! – воскликнули ребята хором.

А Сережина мама сказала:

– Вы славно поработали. Пошли на кухню. Чай с пирогом пить.

А потом Сережин папа спросил:

– Как насчет того, чтобы в следующие выходные сходить на овощную ферму?

– Урааа! – закричали ребята, а Никита спросил:

– А потом будем делать новую книжку? – Очень уж ему понравилось.

Вечером, когда Никита уже ушел домой, Сережа подошел к отцу и спросил:

– Пап, а ты можешь мне тоже купить фотоаппарат?

Комментарий

Каждый из этих рассказов показывает то, как дети отлично провели время. Они общались с друзьями, делали снимки и получали полезные навыки. Создание игр и фотокнижек помогло им наладить активное общение. Для этого не потребовалось никаких специальных приспособлений, лишь фотокамера и материалы, которые можно легко купить в любом канцелярском магазине или найти у себя дома.

Конечно у системы создания Тематических Фотокнижек есть свои правила и принципы, которыми несложно овладеть. При этом каждый будет создавать свои фотокнижки, не похожие на другие. Ниже рассказывается о людях, которые применяли эту систему и вполне преуспели.

Глава 12. Применение Тематических Фотокнижек другими

Рассказ матери особого ребенка

Я хочу рассказать, как система создания тематических фотокнижек помогла нашей семье. У моего сына диагностировано расстройство аутического спектра, и при сохранном интеллекте у него имеются серьезные проблемы как с пониманием обращенной к нему речи, так и с умением разговаривать. При этом есть значительные проблемы с контролем собственного поведения.

Одна из главных проблем нашего общения с сыном – это огромные сложности с пониманием друг друга. Как и для многих детей с аутизмом, для нашего сына огромное значение имеют мельчайшие детали, которые обычные люди замечают очень редко и не придают им никакого значения. Например, если ему нужен альбом, то это всегда какой-то определенный альбом. И ему очень трудно объяснить, что именно ему требуется. Обычно наш диалог выглядит так:

– Я хочу купить альбом.

– Какой альбом?

– С собаками.

– С какими собаками?

– Две собаки!

– Где купить?

– В магазине.

На этом этапе наш диалог обычно заходил в тупик, потому что я не могла понять, в каком именно магазине и когда он видел этот альбом, а он точно знал, где и даже на какой полке лежит этот альбом, но не мог объяснить. И все это заканчивалось криками и слезами сына и моим чувством бессилия.

Когда я узнала о системе создания тематических фотокнижек, то решила попытаться с ее помощью решить нашу проблему. Сын очень хорошо умеет обращаться с электронными приборами и компьютером. Поэтому я стала всегда брать с собой маленький фотоаппарат и давать его сыну везде, где ему явно нравилось находиться. Сначала я предлагала ему сделать фото, но очень скоро он понял принцип и сам стал просить фотоаппарат. Дома он переносил фотографии на компьютер, выбирал лучшие и распечатывал, а потом мы вместе вырезали их и наклеивали в альбом с плотными листами. Иногда мы добавляли надписи, например «ПАРК» или «ИГРОВАЯ ПЛОЩАДКА». Так постепенно у нас получилась фотокнижка, где были собраны фотографии всех важных для сына мест: парков, игровых площадок, магазинов, домов наших друзей, куда мы ездили в гости, и многого другого. Теперь если сын хотел куда-то отправиться, он находил нужную фотографию и показывал нам. И мы могли спокойно сказать, можем ли мы поехать туда сейчас или поедем когда-нибудь в другой день, и называли ему точную дату.

Для нашей семьи эта фотокнижка стала бесценным инструментом общения, и надеюсь, что этот замечательный метод поможет и другим родителям особых детей.

С благодарностью,

Ульяна Зарникова (Австралия)

Следующая часть написана женщиной которая работает с детьми. Она заинтересовалась системой изучала её и применяла на практике. Ниже она делится своим опытом.

Примеры несложных тематических фотокнижек