Мозг и разум в эпоху виртуальной реальности

Фактически отсутствие до 1980-х годов научных исследований, которые понимали сознание как явление, исходящее от головного мозга, означает, что до этого времени изучение сознания и мозга было не более чем умозрительным действием, не имеющим никаких практических доказательств. Утверждение философа о том, что сознание возвышено разумом, не соответствует действительности, если рассматривать реальное психическое состояние человека. Поэтому с действительно научной точки зрения, значимой попыткой объяснить сознание была попытка начать исследования на уровне разума и тела уже с появлением психологии и нейробиологии. Сознание – это не просто формируемый опыт, оно сравнивалось с бессознательным, анализировалось в нескольких категориях и, наконец, обсуждается на уровне головного мозга.

Точкой полномасштабного развития исследований различных областей головного мозга считается период развития науки уже после XIX века. Французский врач и анатом Франц Йозеф Галль (F. Gall) утверждал, что человеческий характер может отражаться в форме выпуклостей на черепной коробке. Он считал, что по мере развития определенной способности увеличивается и соответствующий участок головного мозга, своим ростом подталкивая поверхность черепа и формируя определенную выпуклость. Однако его теория френологии (рhrenology) противоречива сама по себе и рушится при любой попытке доказать ее научно, и ей противоречат имеющиеся клинические данные. Галль утверждал, что в голове Наполеона, руководившего тогда Францией, нет благородных черт, и это обуславливает его поведение. Тем не менее, как бы ни была нелепа теория Галля, его утверждение о связи между головным мозгом и характером личности стало одной из вех в истории развития нейронаук. Французская академия, заинтригованная этой гипотезой, поручила известному физиологу и врачу М. Флурансу дать научное обоснование френологии. Флуранс для этого препарировал головной мозг кроликов и голубей, в результате он пришел к выводу, что определенные участки мозга действительно участвуют в выполнении определенных функций. Если удалить головной мозг, то восприятие, движение и суждение будут навсегда потеряны, а если будет разрезан мозжечок, то потеряется и равновесие. Если удалить ствол мозга, кролики и голуби и вовсе погибнут. Тем не менее, Флурансу не удается обнаружить, что конкретно в головном мозге отвечает за высокие способности, такие как память, познание и языковые навыки[176].

Наконец, за научное доказательство или опровержение теории Галля в 1861 году берется французский хирург Поль Брока (P. Broca). Брока обнаружил сифилитическое поражение мозга в нижней лобной доле левого полушария, вскрывая мозг пациента с афазией. Кроме того, с этого момента эта область начинает упоминаться в научных работах именно как область Брока, а затем немецкий психоневропатолог Карл Вернике (C. Wernicke) также обнаруживает, что человек с поражением височной доли левого полушария с трудом понимал, что ему говорили, хотя он был в состоянии говорить, и слух у него не был нарушен. Позже это состояние назвали афазией Вернике.

Наконец, изучение корреляции между определенными областями мозга и определенными способностями начало проходить через основную свою стадию развития. Выдвигалась достаточно грубая теория о том, что определенные области мозга управляют движением отдельных частей тела, или что управление движениями тела происходит только в коре головного мозга. С тех пор прошло много времени, и сегодня уже как само собой разумеющееся считают, что мозг является сложной нейронной сетью со многими имеющимися у нее функциями.

В начале XX века была популярна так называемая теория «чистого листа» (blank slate). В рамках этой теории изначально головной мозг – это некое пустое незаполненное пространство, потому что в мозгу младенца еще нет никаких знаний, и его можно воспитать в соответствии с интенсивностью и направлением обучения. Считалось, что мозг функционирует как единое целое, и его функции не были связаны с повреждением мозга в какой-либо области, и специфика каждой области мозга не отличается. В теории русского физиолога Ивана Петровича Павлова (I. Pavlov) мозг также можно понимать как набор стимуляций и реакций на них. Другим представительным ученым того времени является американский психолог и физиолог Карл Лешли (K.Lashley), который работал в конце 1940-х годов.

4.2.2.2. Мозг как нейрон