Читаем Мозг в стадии разработки. Потрясающие факты об умственном развитии от зачатия до взросления полностью

Rosselli M., Ardila A., Matute E. & Vélez-Uribe I. Language development across the life span: A neuropsychological/neuroimaging perspective // Neuroscience Journal. 2014. December.

Siegler R. S. Turning memory development inside out // Developmental Review. 2004. 24 (4). 469–475.

van Elk M., van Schie H. T., Hunnius S., Vesper C. & Bekkering H. You’ll never crawl alone: neurophysiological evidence for experience-dependent motor resonance in infancy // NeuroImage. 2008. 43 (4). 808–814.

Vereijken B. & Adolph K. Transitions in development of locomotion. na. 1999.

Viholainen H., Ahonen T., Cantell M., Tolvanen A. & Lyytinen H. The early motor milestones in infancy and later motor skills in toddlers: a structural equation model of motor development // Physical & Occupational Therapy in Pediatrics. 2006. 26 (1–2). 91–113.

von Koss Torkildsen J., Hansen H. F., Svangstu J. M., Smith L., Simonsen H. G., Moen I. & Lindgren M. Brain dynamics of word familiarization in 20-month-olds: Effects of productive vocabulary size // Brain and Language. 2009. 108 (2). 73–88.

Werker J. F. & Byers-Heinlein K. Bilingualism in infancy: First steps in perception and comprehension // Trends in Cognitive Sciences. 2008. 12 (4). 144–151.


4. Учеба в начальной школе

Armstrong K. Cursive handwriting in an internet age // World Academy of Science, Engineering and Technology. International Journal of Social, Behavioral, Educational, Economic, Business and Industrial Engineering. 2014. 8 (11). 34723478.

Blair C. & Raver C. C. Poverty, stress, and brain development: New directions for prevention and intervention. Academic Pediatrics. 2016. 16 (3). S 30–S 36.

Borowsky R., Cummine J., Owen W. J., Friesen C. K., Shih F. & Sarty G. E. FMRI of ventral and dorsal processing streams in basic reading processes: insular sensitivity to phonology // Brain Topography. 2006. 18 (4). 233–239.

Bussing R., Zima B. T., Mason D. M., Meyer J. M., White K. & Garvan C. W. ADHD knowledge, perceptions, and information sources: perspectives from a community sample of adolescents and their parents // Journal of Adolescent Health. 2012. 51 (6). 593–600.

Christenson S. L., Reschly A. L. & Wylie C. (eds.). Handbook of research on student engagement. Springer Science & Business Media, 2012.

Harris M. J. (ed.). Bullying, rejection & peer victimization: A social cognitive neuroscience perspective. Springer, 2009.

Hoover D. W. & Milich R. Effects of sugar ingestion expectancies on mother-child interactions // Journal of Abnormal Child Psychology. 1994. 22 (4). 501–515.

James K. H., Jao R. J. & Berninger V. The development of multi-leveled writing brain systems; Brain lessons for writing instruction // Handbook of Writing Research. 2016. 116–129.

Jan A. & Husain S. Bullying in Elementary Schools: Its Causes and Effects on Students // Journal of Education and Practice. 2015. 6 (19). 43–56.

Macdonald K., Milne N., Orr R. & Pope R. Relationships between motor proficiency and academic performance in mathematics and reading in school-aged children and adolescents: A systematic review // International Journal of Environmental Research and Public Health. 2018. 15 (8). 1603.

Mahy C. E., Moses L. J. & Pfeifer J. H. How and where: Theory-of-mind in the brain. Developmental Cognitive Neuroscience. 2014. 9. 68–81.

Moriguchi Y., Ohnishi T., Mori T., Matsuda H. & Komaki G. E. N. Changes of brain activity in the neural substrates for theory of mind during childhood and adolescence // Psychiatry and Clinical Neurosciences. 2007. 61 (4). 355–363.

Penner-Wilger M., Fast L., LaFevre J. A., Smith-Chant B. L., Skwarchuck S. L., Kamawar D. & Bisanz J. The foundations of numeracy: Subitizing, finger gnosia, and fine motor ability // Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society. 2007. 29.

Peters L. & De Smedt B. Arithmetic in the developing brain: a review of brain imaging studies // Developmental Cognitive Neuroscience. 2018. 30. 265–279.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Гиперпространство. Научная одиссея через параллельные миры, дыры во времени и десятое измерение
Гиперпространство. Научная одиссея через параллельные миры, дыры во времени и десятое измерение

Инстинкт говорит нам, что наш мир трёхмерный. Исходя из этого представления, веками строились и научные гипотезы. По мнению выдающегося физика Митио Каку, это такой же предрассудок, каким было убеждение древних египтян в том, что Земля плоская. Книга посвящена теории гиперпространства. Идея многомерности пространства вызывала скепсис, высмеивалась, но теперь признаётся многими авторитетными учёными. Значение этой теории заключается в том, что она способна объединять все известные физические феномены в простую конструкцию и привести учёных к так называемой теории всего. Однако серьёзной и доступной литературы для неспециалистов почти нет. Этот пробел и восполняет Митио Каку, объясняя с научной точки зрения и происхождение Земли, и существование параллельных вселенных, и путешествия во времени, и многие другие кажущиеся фантастическими явления.

Мичио Каку

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература