Мы растем! Все о развитии ребенка

Ход занятия. Мама располагается с ребенком на ковре. Малыш находится в позе «на животе», подползая к знакомым игрушкам, например, погремушке или шарику. Затем он манипулирует ими.

Во второй части занятия мама ставит перед малышом бочонок, из которого торчит уголок цветного платочка. Ребенок подтягивает за уголок платка бочонок. Играет им. Мама раскрывает бочонок. Ребенок вытаскивает платочек.

В третьей части занятия мама сворачивает платочек и запихивает в бочонок, закрывает, оставляя уголок. Располагает игрушку перед малышом. Далее действия с бочонком разворачиваются ситуативно, в зависимости от поведения ребенка. Если малыш пассивен, мама выполняет все игровые действия, демонстрируя возможности предметов.

В четвертой части занятия мама сама играет платочком в «прятки»: покрывает им свое лицо, а малыш снимает платочек. Игра проходит очень эмоционально.

Занятие таит в себе множество возможностей. В бочонок закладываются различные предметы, игрушки.

ЗАНЯТИЕ 2

Цель. Учить ребенка действовать совместно со взрослым, находясь в вертикальном положении на руках у взрослого.

Материал. Игрушки подвешены на веревочку. Они отличаются по цвету, форме, величине (размером от 4 до 10 см).

Ход занятия. Ребенок находится в вертикальном положении на руках у мамы. Взрослый держит его на левой руке вполоборота и обхватывает правой за спинку, предоставляя малышу возможность манипулировать висящей игрушкой.

Малыш подтягивает к себе, например, колокольчик. Мама показывает, как им звенеть. Ребенок повторяет. Затем мама показывает разные способы игры с колокольчиком: за веревочку или отталкивая, закручивая веревочку и т.д.

Точно так же обыгрывается шарик и другие игрушки-подвески. С появлением лепета в 5-6 мес. расширяются речевые возможности малыша. Взрослый способствует дальнейшему формированию речевых реакций, поскольку они упражняют голосовой аппарат. В развитии лепета положительную роль играет организованная речь взрослого, состоящая из обращенных к ребенку коротких эмоциональных фраз, потешек, в которых голосом выделяются и неоднократно повторяются нужные слоги, созвучные лепету: «Ти-ли, те-ли! К деткам (к Саше, к Оле) птицы прилетели» или «Ай, качи-качи! Прилетали к нам грачи» и т.д.

Повторяя несколько раз звукосочетание или потешку, мама замолкает и побуждает ребенка повторить наиболее легкие для него звуки и слоги. Вначале малыш произносит за взрослым отдельные звуки: «А-а-а, У-у-у», потом овладевает отдельными слогами.

ЗАНЯТИЕ

Цель. Развивать голосовой аппарат. Закрепить четкое произнесение звука «О-о-о-о».

Материал. Валдайский колокольчик, петушок-игрушка или погремушка.

Ход занятия. Ребенок лежит на пеленальном столике или высоком манеже. Взрослый наклоняется над ним и ласково называет его по имени, гладит животик, ручки, заглядывает в глазки. Во второй части занятия мама обращается к малышу: «С-о-о-л-нышко! О-о-о-о!» Она утрированно артикулирует. Делает паузу. Малышу дается возможность повторить за взрослым гласный звук «о». В третьей части занятия взрослый звенит колокольчиком. Показывает его. Называет: «Ко-о-л-о-о-кольчик». Делает паузу. Дает возможность ребенку повторить.

В четвертой части так же обыгрывается другая игрушка – «Петуш-о-о-к». В конце занятия мама дает ребенку поочередно колокольчик или петушка. При перехватывании игрушки ребенком взрослый называет ее. Звук «о» выделяется утрированно.

Формирование речевого подражания является одним из важнейших шагов в развитии речи ребенка.

Мама практикует в занятиях с ребенком т.н. «переклички»: взрослый подбирает короткие тексты со звукосочетаниями, уже имеющимися в речевых реакциях малыша.

Например, если ребенок хорошо произносит «гу», то ему предлагают четверостишие, в котором это звукосочетание повторяется и побуждает его «откликнуться»:

«Заинька, по сеничкам

Гу-у-ляй, по-гу-ляй.

Серенький, по новеньким

По-гу-ливай, гу-ляй! Гу-гу!».

Взрослый продолжает укреплять мышцы рук, ног и брюшного пресса ребенка.

По-прежнему проводится ежедневная гимнастика и массаж. Используется комплекс упражнений, данный для малыша 6 мес.

На 7-ом месяце жизни в этом комплексе следует предусмотреть следующие нововведения:

А) упражнение, стимулирующее развитие нижних конечностей и подготавливающее малыша к овладению ползанием. Исходное положение: положив малыша на спину, обхватить его ноги в верхней части голени.

Выполнение:

1) Сгибание и разгибание ножек Повторить 6-8 раз с небольшим ускорением.

2) Сгибание и разгибание ножек с легким нажимом коленками на живот. Повторить 4-6 раз.

Б) упражнение «присаживание», способствующее появлению у малыша умения самостоятельно садиться.

Исходное положение: положив ребенка на спину, взять его за кисти и предплечья.

Выполнение – отвести выпрямленные руки малыша в стороны и, слегка потягивая их к себе, побудить ребенка сесть, затем вернуться в исходное положение. Повторить 2-3 раза.

ЗАНЯТИЕ