Мы родились и жили на Урале–реке... (СИ)

распрощались с однокурсниками...

... В родительском доме наступило радостное спокойствие.

Воцарилась беззаботная тишина. Молодые учителя отдыхали... Были

забыты учебники и конспекты.. Прекратились “профессиональные”

беседы. На некоторое время забылись политические споры поколений...

Молодым учителям хотелось провести несколько дней на Урале и

Чагане: там можно радоваться прохладной воде и яркому солнцу, не

думать о скором отъезде в далекие края и предстоящей работе в

незнакомой школе...

Мама по - прежнему каждый день молилась... Молилась - и плакала,

вспоминая Гриню и с тревогой в душе и с болью в сердце думая о детях,

которые вот - вот уедут из города: “...Так уже было. Увезли сына - и

пропал.. Как бы и с младшими плохо не случилось...Ведь в чужие края

едут... Матерь Божия, защити и верни их здоровыми назад, в родительский

дом и в семью...”

ГЛАВА ДЕСЯТАЯ

З Д Р А В С Т В У Й, В С Е Г Д А З А ГА Д О Ч Н А Я ЖИ З Н Ь.!...

.

.

293

Перед молодыми учителями “открылась дорога в светлое будущее” - в

трудовую, самостоятельную жизнь. Их всех ждали пока неизвестные, но

обязательные (по решению руководства института ) школы в далеких

казахстанских поселках и аулах. Мама, радовалась, рассматривая дипломы

своих детей, отец отнесся к их успеху спокойно: “ Ведь посылали сынов в

институт за делом, а не гулять...”

Душевное спокойствие у родителей, однако, не стало прочным и

крепким: теперь их тревожили мысли о будущей жизни и работе детей в

чужих краях.

Мне казалось, что настоящая причина беспокойства роди родителей

была несколько иной: психологически - более сложной и болезненной, чем

294

горькая печаль при мысли о будущем расставании. Положение родителей

становилось совершенно непривычным: ведь они никогда не оставались

одни, т. е. вдвоем в своем доме и потому не могли представить себе жизнь

без детей, без шумных споров, деловых разговоров и общих семейных

забот... Теперь же немолодым родителям предстояло познакомиться с

новой, ранее неизвестной жизнью, в которой им предстояло найти свое

место.. Наша семейная “крепость” впервые подвергалась такому жесткому

душевному испытанию: поверялась на прочность ...Выдержит ли ?..

..

1

Быстро приближалось время неизбежного расставания. Бывшие

студенты вот - вот покинут родной дом. Родители, кажется, уже не

смотрели на своих взрослых детей как на “малых несмышленышей”,

нуждающихся в их советах и поучениях. Но для мамы они по - прежнему

оставались такими же, какими были пять - десять лет назад. Отец, как и

раньше, говорил, что сыновья еще не знают той настоящей” жизни, с

которой им предстоит встретиться в поселке или в ауле... Он привычно

бранил свою “молодежь” и упрекал ее в “неумных” и “пустых” ожиданиях

будущей счастливой жизни в чужих краях: ”Вас там никто не ждет. Может,

только начальники, которым надо заткнуть дыры? Да вы и сами скоро

увидите и поймете, кому и зачем нужны...”

Владимир и Людмила серьезно готовились к жизни и работе в

далеком поселке. Они надеялись, что знакомство с учениками и коллегами

в незнакомой (пока незнакомой!..) школе поможет им окончательно

определиться со многими профессиональными интересами и найти свое

место в педагогическом коллективе... Собираясь покинуть родной дом,

конечно, они не знали, как долго будут “учительствовать по направлению”

и когда смогут возвратиться домой... Да и вернутся ли, если попадут в

хорошую среднюю школу (“десятилетку”) и познакомятся с опытными

учителями?..

Молодые супруги уезжали в Северный Казахстан: туда их направила

( “распределила”, как говорили студенты) официальная комиссия. Они

заранее серьезно и профессионально готовились к работе в школе:

вооружились

новыми

учебниками,

методическими

пособиями,

“разработками” трудных уроков, общими тетрадями (“найдутся ли на

новом месте?..”) и пр. Встретились и поговорили с городскими учителями,

когда -то работавшими в сельских школах. Хотели лучше узнать, что их,

молодых специалистов, может ждать в незнакомом месте...

295

Владимир и Людмила должны работать в поселке с непонятным,

странным названием - Мамлютка. Так распорядилось областное школьное

начальство в далеком Петропавловске.. Удивительное название места

будущей работы и жизни молодые учителя рассматривали как некий

загадочный символ пока неизвестной судьбы. Трудно понять его смысл и

происхождение ( неужели - производное от слов “мамля, мямля”, т. е.“

вялый, нерешительный, безучастный человек, разиня, рохля копун”? ), но

мои родственники не задумывались над такими ненужными (по их

мнению) “мелочами”. Их влекло вперед давно ожидаемое счастливое,

“светлое” будущее, которое они обязательно создадут собственными

силами и знаниями...

Книги (справочники, энциклопедия) содержали краткие сведения о