Мысли о прошлом, настоящем и будущем

Подготовку научных кадров целесообразнее начинать с общеобразовательной школы. Ведь именно в школе проявляется склонность ученика к определенным предметам и необходимо во время определить его способности для правильного выбора вуза. Эту работу должны курировать сами ученые и преподаватели вузов, заинтересованные в притоке в сферу науки и образования талантливой молодежи. А связь с вузом (педагогическая деятельность научных сотрудников и выполнение дипломных работ в НИИ) позволит научным учреждениям отобрать лучших студентов для научной работы. Следовательно, может функционировать трехступенчатая система подготовки специалистов ( школа – вуз - аспирантура или соискательство). Сейчас в Армении около 6 тысяч научных работников. Если ежегодно отбирать 150 наиболее способных выпускников вузов и этих молодых специалистов принимать в НИИ или оставлять в вузах, этого будет достаточно для пополнения состава научных работников Армении, учитывая, что каждый из них в области науки может проработать минимум лет сорок. Следовательно, полностью решается вопрос пополнения кадров и преемственности научных поколений. Главное, суметь обеспечить их необходимыми условиями для выполнения научной работы и соответствующей зарплатой. Естественно, не следует забывать, что речь идет о молодежи, которая должна создавать семьи и содержать их. Без этого после защиты кандидатской диссертации неизбежен переход большинства молодых ученых в другие области деятельности внутри страны или их переезд в другие страны (внутренняя или внешняя утечка умов).

Критика в научно-организационных вопросах, безусловно, является важнейшим атрибутом здорового общества и развитого государства. Однако недопустимо, когда критика носит характер охаивания. В этом большую негативную роль сыграла неконструктивная критика, прозвучавшая на протяжении многих лет из ряда СМИ. Негативный имидж науки стал формироваться при нищенском финансировании после развала СССР. А вот похвалить людей (оплачиваемых в десятки раз меньше, чем в других развитых государствах), в трудные для страны времена все же умудрившихся в целом сохранить научную инфраструктуру, никому в голову не пришло. Взять, в частности, критикуемую Академию наук: мы забываем о том, что она создавалась в самый тяжелый период Великой Отечественной войны – в 1943 году. И если государство тогда сочло целесообразным открыть это учреждение, то какое моральное право мы имеем громогласно говорить о необходимости ее упразднения или коренного реформирования? Здесь следует сделать одно уточнение: среди обиженных на НАН РА немало людей, не удостоившихся чести быть избранными в эту организацию. Но разве это дает им право и основания поливать ее грязью?! Так что, говоря о падении имиджа науки, и, в частности, НАН, доля вины лежит как на СМИ, так и на тех ученых, для которых личные интересы доминируют над государственными и общественными. Вот у части нашей общественности и создалось негативное отношение к науке. Критика должна быть не негативной, а позитивной и преследовать конструктивные цели. Критические замечания должны способствовать исправлению ошибок и ликвидации их последствий. Нельзя проявлять также сверхтерпимость к систематически, время от времени появляющимся в различных СМИ всевозможным необоснованным обвинениям и к клевете. Думается, следует решительно пресекать любые поползновения не брезгающих никакими средствами лиц, преследующих вполне конкретные личные или групповые интересы под маской критики.

* * *

Отношение власти к науке – решающий фактор ее развития. В частности, необходимо при руководителе государства или правительства создать компетентный, действенный Совет по науке и передовым технологиям, призванный формировать научную политику на обозримую и длительную перспективу, определять основные направления по организации, управлению и финансированию науки, заказывать проведение определенных НИР. Причем следует отметить важное обстоятельство – не чиновники, а ученые, обладающие организаторскими способностями, должны управлять наукой. Было бы правильнее определенные задачи в области науки возложить на НАН РА, в частности, усилить ее функции по координации в стране всех НИР, используя для этой цели также то благоприятствующее обстоятельство, что около половины членов НАН РА из вузов и отраслевой науки.

* * *