...на всю жизнь (СИ)

Практика, которую нам обещал мистер Маус, состояла в превращении спичек в иголки при помощи несложной формулы. Некоторые проблемы с этим возникли у маглорожденных, которым сперва требовалось поверить в свои силы, но и полукровки не блистали успехами, страдая от слабой концентрации и недостаточного уровня сил.

Глупо наверное таким хвастаться, но я справился с задачей всего за пять минут, правда для этого пришлось использовать начальную медитацию и влить в чары максимум магической силы, которую могли пропустить мои каналы.

- Пять балов "Грифиндору". - Учитель, словно черт из табакерки, появился рядом с моей партой и широко улыбаясь, высыпал на столешницу половину спичечного коробка. - Практикуйтесь с этим заклинанием, а чуть позже я покажу всему классу чары, позволяющие преждевременно отменить превращение.

После занятия, когда нас вели по коридорам к другому кабинету, со мной поравнялась каштанововолосая кудрявая девочка, с которой мы познакомились вчера на ужине. Вид у нее был сердитый а взгляд требовательный, но прежде чем я успел спросить, что же случилось, она первой задала вопрос:

- Как у тебя так быстро получилось справиться с заданием? Ты колдовал дома?

"Какой напор! Какая экспрессия!".

- Гхм... Гермиона? - Чуть приподнимаю брови, изображая вопросительное выражение лица. - Понимаешь... я с полутора лет находился на воспитании у Альбуса Дамблдора... об этом даже в книжках писали. Так вот: пусть старик и не учил меня заклинаниям, но надежно вбил в голову основополагающие законы магии, понимая которые можно легче подстраиваться под конкретные задачи.

- Какие еще законы? - Девочка нахмурилась. - Почему этого нет в учебниках?

"Да потому, что первокурсникам "Хогвартса" объяснять подобное бесполезно, а может даже вредно".

Однако, вместо того что бы озвучить эту свою мысль, я решил кратко рассказать то, о чем Альбус читал многочасовые лекции:

- Представь пожалуйста, что стандартное заклинание состоит из нескольких элементов: магической силы, желания волшебника, воли и концентрации. Все те манипуляции, которым нас будут учить на протяжении семи лет, направлены на то, что бы сократить затраты энергии, уменьшить нагрузку на разум, и снизить требования к контролю над силой. Тот же Дамблдор, мог творить простейшую и среднюю магию, не используя вербальных формул или "якорей" в виде различных символов, но это требовало от него огромных затрат сил. Так называемая "невербальная беспалочковая магия", как раз и заключается в том, что волшебник при помощи своей воли, направляет магию на совершение определенных действий, при этом придавая ей конкретные свойства.

"Мерлин... из меня отвратительный учитель. Если бы я сам себя услышал, то вряд ли бы понял хоть что-то".

- А... причем тут то, что ты быстрее меня справился с заданием? - Девочка, взгляд которой расфокусировался, сама не осознала как раскрыла главную причину своего недовольства.

"Похоже я ущемил чью-то гордыню?".

- Отсутствие опыта, контроля над магией и недостаток концентрации, я компенсировал вложив в плетение чар чуть больше сил и желания достичь результата. - Улыбаюсь доброй и покровительственной улыбкой, скопированной у Альбуса, (старик изображал точно такое же выражение лица, когда объяснял мне сложные вещи простыми словами).

Фыркнув словно обиженная кошка, Гермиона отстала.

***

Следующим нашим уроком были чары, которые вел невысокий немолодой профессор по имени Филиус Флитвик, (от Альбуса я знал, что он полугоблин). Как и трансфигурация, занятие началось с пересчета и знакомства с студентами, после чего была прочитана лекция о технике безопасности и необходимости следить и заботиться о своей волшебной палочке, как о самом близком и верном друге.

Демонстрация простейших иллюзий, применение заклинания левитации, а так же маленький цветной салют, позволили преподавателю полностью захватить внимание детей.

После теоретической лекции, нам раздали гусиные перья и мистер Флитвик продемонстрировал заклинание, при помощи которого его можно было заставить взлететь. На попытки было отведено ровно пять минут, по истечению которых, некоторые перья все же взлетели, но на этом с использованием чар пришлось остановиться.

До конца занятия, первокурсники повторяли движения кисти, необходимые для создания правильного магического узора. Вместо концентраторов, в пальцах приходилось держать обыкновенные карандаши.

После чар, у нас уроков больше не было. Старосты "Грифиндора", проводили своих подопечных до большого зала на обед, а затем отвели в гостиную факультета, где и оставили до ужина.

Я решил не терять зря времени и собрав своих соседей по комнате, предложил им начать тренировки прямо сегодня. Дин и Невил согласились сразу же, а вот Рону очевидно хотелось отказаться... но он решил не отбиваться от компании с самого начала.