Наблюдения и размышлизмы от starodymov.ru. Выпуск №4

Поистине, «о, mores!..» Хотя… Пусть уж лучше предохраняются. Уж больно ужимки мальчика настораживали.

* * *

Не пойму: почему привычные макароны я теперь должен называть пастой?.. Паста в традиционном понимании этого слова – это полужидкая масса, но никак не продукт питания, произведённый из твёрдых сортов пшеницы!

Низкопоклонство значительной части нашего общества перед любой иностранщиной просто не знает предела!

* * *

Статистика – штука обоюдоострая; всё зависит от угла зрения, под которым на неё смотреть!

По телевидению ведущий программы говорит о том, что четверть нашего населения считает, что борьбу с коррупцией нужно начинать самому: не брать и не давать взятки. Но ведь, если взглянуть на ситуацию с другой стороны, получается, что три четверти наших сограждан не считают этот путь действенным!..

* * *

Приходится признать, что современное понимание семьи кардинально отличается от того, как видели её в НАШЕ время.

Наука и образование

Читаю о себе: мол, воин-афганец… Указываю: надо бы поправить, слово «афганец» забрать в кавычки… Не обязательно, отвечают мне – и так пишут. Пишут-то пишут, мало ли что и где пишут неправильно! Я – по национальности русский, а «афганец» только опосредованно. Что стал «афганцем» – это воля случая и кадровиков, а то, что родился русским – это судьба!.. Всё равно не исправили.

Так вот постепенно и становится неправильное привычным, ошибочное нормальным, небрежное само собой разумеющимся…

* * *

Кто изобрёл радио?.. На этот вопрос в России назовут Попова, а во всём остальном мире – Маркони. Причина проста: наш соотечественник радио изобрёл, а вот зарегистрировать изобретение не озаботился. А вот Маркони показал себя человеком более практичным… Мораль очевидна: изобретать – изобретай, но и о формальностях не забывай! А если грубо, то в большой семье клювом не щёлкай! Банально?.. Зато актуальности не теряет никогда!

* * *

Идёт обсуждение плана проведения Ночи в библиотеке. На схеме, нарисованной юными сотрудницами, на одной из площадок заявлен СЕКСАФАНИСТ. Знающие русский язык сотрудницы расхохотались. Одна говорит: с этого и начнём! Другая: Этим и закончим!

А потом пришлось разъяснять остальным причину смеха – как правильно писать это слово, как оказалось, знали не все!..

* * *

Спасибо товарищу Сталину за атомную бомбу! Без неё бы нас уже точно раздербанили!

* * *

Новая министр образования Ольга Васильева сообщила, что в стране 550 школ в аварийном состоянии, и что это очень высокая «цифра». Назвать число цифрой – для министра образования это круто!

* * *

Вечером 4 октября 2016 года по телеканалу «История» показали интересный фильм про Николу Тесла. По мнению авторов, если бы развитие электроиндустрии пошло по пути, которое предлагал Никола, человечество получило бы море невероятно дешёвой и доступной энергии. Магнатам это было невыгодно, потому его идеи использовали в своих выгодах, в то время как в целом – гнобили. Его идеи могли бы насытить энергией весь мир.

Тесла умер в нищете и забвении, потому что был учёным, а не предпринимателем – умел делать открытия и изобретения, но не умел извлекать из них деньги. Ну а те деньги, которые всё же получал, использовал на новые открытия и изобретения, а не на обустройство своего комфорта.

Истинный талант нечасто сочетается с практичностью.

* * *

Сын повеселил… Показал в интернете отрывок из обмена репликами двух ярых болельщиц – «знатоков» истории. Привожу суть высказываний в предельно кратком изложении – там написано много и без соблюдений правил грамматики, и уж подавно этических норм.

Одна: «Будем распинать спартаковцев как римляне».

Вторая: «Историю знать надо!.. Римляне распинали спартанцев!».

* * *

По телевизору выступает ректор Московского педагогического университета.

Обсуждается вопрос о том, как реформировать систему выставления оценок в школе. Журналист говорит о том, что формально ныне действует пятибалльная система, а реально – трехбалльная. Значит, нужно преобразовать. И дальше – обсуждение, какая лучше: десятибалльная, стобалльная… (От себя добавлю, что существует ещё 12-балльная).

Помнится, ещё в школе учился, нам кто-то из учителей рассказывал, что в какой-то стране действует как раз стобалльная оценочная шкала. И спросил у нас: а в чём разница между оценками 76 и 77?.. Помнится, мы, детвора, хохотали над этим вопросом, как над удачной шуткой.

Впрочем, гость передачи, ректор, тоже высказался против ста баллов – он сторонник двадцатибалльной. Так что в данном варианте та шутка звучала бы так: в чём разница между оценками, скажем, 13 и 14?

Но я вот думаю: ведущий констатировал, что учителя никогда не ставят «единицу» и очень редко «двойку»… Вот и вопрос: а при новой системе (если, конечно, её примут) с чего бы они начали ставить баллы ниже, скажем, «семёрки» – или какой они там определят психологический рубеж?..

Дорогие педагоги!.. Вернее, чиновники от педагогики!..