Взгляд 11. Жизнь становится более осмысленной, появилась вера в будущее, и это дает уверенность в настоящем. Перестала беспокоить мысль о бессмысленной потере времени во многих ситуациях, потому что если глубже вжиться в самую обыденную ситуацию, то можно найти массу интересного.
С собой тоже стало интересно – с собой всегда есть что делать, в любых условиях. Время более насыщенно, и нет уже ощущения мимолетности жизни.
Взгляд 12. Эволюция человечества – это непрерывный процесс накопления информации о самом человеке и об окружающем его Мире. В последние десятилетия информационный поток принял лавинообразный характер, и человек уже не в состоянии справиться с ним. Увеличение количества информации создает предпосылки для качественного скачка в развитии человека, для появления новых способов восприятия и обработки информации.
Проблемы обучения
Осознавание механизмов сознания может способствовать максимальной саморегуляции психоэнергетического инструмента. Мы уже говорили о регулирующих страхах, о формировании картины Мира, о правильном понимании роли групповых механизмов (ориентации на квалификацию), рассматривали проблемы резонанса. Теперь обобщим сказанное ранее.
Рассмотрим психоэнергетический инструмент с позиций метода качественных структур. Сначала составим предположительное представление и проверим, верно ли оно (рис. 51).
Рис. 51
Если преобладает
Если преобладает
Как движется энергетическая информация (рис. 52)?
Рис. 52
Человек пользуется тем психоэнергетическим языком, который выучил первым; переучиться сложно, хотя и возможно.
Можно изобразить по-иному механизм прохождения информации (рис. 53).
Рис. 53
Вся разница между школами – в языках: одни «видят», другие «слышат», третьи «чувствуют», мы говорим на языке состояний.
Информация пропускается тогда, когда ей в своем языке найдено название. Только после этого она попадает на блок конструкции, там происходит ее переработка и возникает энергетическая прибавка, которую нужно выдержать и воплотить.
Разберем теперь каждый из блоков повторно.
Блок входа. Фактически у нас на входе есть диапазон звучаний. Значит, дело не в диапазоне входа, а только лишь в его чувствительности (при худшей чувствительности требуется сигнал более мощный). И этот порог чувствительности – индивидуальная особенность человека. От чего он зависит? Проблема исследуется, но есть предположение, что это связано с картиной Мира. И есть масса систем, позволяющих менять порог чувствительности. Но так и нет ответа на вопрос: почему ребенок всегда болезненно реагирует на 2D (уточняйте по главке «Путешествия по состояниям»), а подросток уже умеет защищаться от этого воздействия? Когда и как происходит это изменение – пока неясно. Но известно, что