Найти идею

Внимание! АРИЗ-85-В опробован на многих задачах — практически на всем фонде задач, используемом при обучении ТРИЗ. Забывая об этом, иногда «с ходу» предлагают усовершенствования, основанные на опыте решения одной задачи. Для этой одной задачи предлагаемые изменения возможны и хороши (допустим!), но, облегчая решение одной задачи, они, как правило, затрудняют решение всех других…

Любое предложение желательно вначале испытать вне АРИЗ (так было, например, с методом ММЧ). После введения в АРИЗ каждое изменение должно быть опробовано разбором как минимум 20–25 достаточно трудных задач.

АРИЗ постоянно совершенствуется и потому нуждается в притоке новых идей, но эти идеи должны быть сначала тщательно проверены.

Схемы типичных конфликтов в моделях задач

1. Противодействие

А действует на Б полезно (сплошная стрелка), но при этом постоянно или на отдельных этапах возникает обратное вредное действие (волнистая стрелка). Требуется устранить вредное действие, сохранив полезное действие.

Примеры:

— задача об отделении опалубки после затвердевания бетона (Техника и наука, 1981, № 5–7);

— задача о размыкателе (Техника и наука, 1981, № 3–5);

— задача о мешалке для расплава стали (Техника и наука, 1981, № 8).

2. Сопряженное действие

 на Б в чем-то оказывается вредным действием на это же Б (например, на разных этапах работы одно и то же действие может быть попеременно полезным и вредным). Требуется устранить вредное действие, сохранив полезное.

Пример:

— задача о вводе порошка в расплав металла (Техника и наука, 1980, № 8).

3. Сопряженное действие

Полезное действие А на одну часть Б оказывается вредным для другой части Б. Требуется устранить вредное действие на Б₂, сохранив полезное действие на Б₁.

Пример:

— задача о «Бегущей по волнам» (Техника и наука, 1981, № 2).

4. Сопряженное действие

Полезное действие А на Б является вредным действием на В (причем А, Б и В образуют систему). Требуется устранить вредное действие, сохранив полезное и не разрушив систему.

Пример:

— задача о кабине стратостата (Техника и наука, 1980, № 2).

5. Сопряженное действие

Полезное действие А на Б сопровождается вредным действием на само А (в частности, вызывая усложнение А). Требуется устранить вредное действие, сохранив полезное.

Пример:

— задача о паяльнике (Техника и наука, 1980, № 4).

6. Несовместимое действие

Полезное действие А на Б несовместимо с полезным действием В на Б (например, обработка несовместима с измерением). Требуется обеспечить действие В на Б (пунктирная стрелка не меняя действия А на Б.

Примеры:

— задача об измерении диаметра шлифовального круга в процессе работы (Техника и наука, 1980, № 7);

— задача о киноаппарате и гермошлеме (Техника и наука, 1981, № 9).

7. Неполное действие или бездействие

А оказывает на Б одно действие, а нужны два равных действия. Или А не действует на Б. Иногда А вообще не дано: надо изменить Б, а каким образом — неизвестно. Требуется обеспечить действие на Б при минимально простом А.

Примеры:

— задача о смазке валков при прокате (Техника и наука, 1981, № 7–8);

— задача о получении высокого давления (Техника и наука, 1979, № 6).

8. «Безмолвие»

Нет информации (волнистая пунктирная стрелка) об А, Б или взаимодействии А и Б. Иногда дано только Б. Требуется получить необходимую информацию.

9. Нерегулируемое (в частности, избыточное) действие

А действует на Б нерегулируемо (например, постоянно), а нужно регулируемое действие (например, переменное). Требуется сделать действие А на Б регулируемым (штрих-пунктирная стрелка).

Примеры:

— задача о сливе стекла из ковша (Техника и наука, 1979, № 10);

— задача об ампуле (Техника и наука, 1981, № 9).

Задача об обнаружении частиц

Ситуация

Для многих целей нужны жидкости особой оптической чистоты, содержащие минимальное количество нерастворимых примесей. Крупные частицы можно обнаружить по отражению света. Однако мелкие пылинки (диаметром до 300 ангстрем) известными оптическими методами обнаружить не удается: света (даже лазерного) они отражают слишком мало. Нужен оптический способ, позволяющий определить, есть ли в жидкости мельчайшие пылинки и сколько их.

Пылинки немагнитные, сделать их магнитными нельзя.

Решение

Шаг 1.1. Мини — задача. ТС для наблюдения частиц, взвешенных в жидкости оптической чистоты, включает жидкость и частицы. ТП-1: если частицы малы, жидкость остается оптически чистой, но частицы невозможно наблюдать невооруженным глазом. ТП-2: если частицы большие, они хорошо наблюдаемы, но жидкость перестает быть оптически чистой, а это недопустимо. Необходимо при минимальных изменениях в системе обеспечить возможность наблюдения частиц невооруженным глазом.

Шаг 1.2. Конфликтующая пара. Изделие — частицы. Инструмент — глаз (это плохой, неменяемый инструмент).

Шаг 1.3. Схемы ТП:

ТП-1. Размеры частиц малы:

ТП-2. Размеры частиц велики: