Наши бедные богатые дети

Дети, выросшие в детских домах, начиная жить самостоятельно, сталкиваются с массой проблем: они не могут приготовить себе еду, не знают, как заплатить за квартиру, как искать работу, как купить билет на электричку — им негде было этому научиться. Чтобы помочь детдомовцам, созданы целые программы адаптации и постинтернатного сопровождения. К ним прикрепляют социальных работников, которые, по сути, выполняют роль родителей, учат детей элементарным вещам, которые все их «домашние» сверстники делают автоматически, не задумываясь.

К «золотым» детям соцработников не прикрепляют, хотя они тоже не способны сами себя обслужить. В богатом доме ребенок растет на всем готовом, для того прислуга и нужна. Домашний персонал активно поддерживает такую политику и с готовностью делает за ребенка все, что можно: для него маленький неумеха — это гарантированный источник дохода: пока он остается беспомощным, у нянь и горничных всегда будет работа.

Няне легче самой застегнуть пуговицы на рубашке, чем учить этому неловкого малыша, проще взять его на руки, чем ждать, когда он сам поднимется по ступенькам. Домработница сама приготовит завтрак: «Ребенок все вокруг измажет, а потом меня же и обвинят, если он что-нибудь разобьет, испортит или, не дай бог, порежет палец…» Водитель знает, когда надо выезжать из дома в школу, когда в спортивную секцию, он напомнит, поторопит, поможет собраться. Ребенок забыл положить в сумку ракетку или мяч — водитель съездит и привезет. И так во всем.

Получается, дети окружены заботой тотально, система обслуживания работает без сбоев. Ребенку не нужно ни прилагать усилий, ни думать, «откуда что берется». Как генерал из сказки Михаила Салтыкова-Щедрина, он уверен, что «булки в том самом виде родятся, как их утром к кофею подают».

За детьми постоянно маячит тень обслуживающих их взрослых, которые не позволяют им хоть что-нибудь сделать самостоятельно и своей избыточной заботой тормозят их развитие.

Мой коллега работал с мальчиком из обеспеченной семьи. Оказалось, тот никогда не видел, как заваривают чай. Когда психолог его научил, при каждой новой встрече ребенок с надеждой спрашивал: «А сегодня мы будем заваривать чай?»

Мы, родители, как правило, даже не задумываемся о том, в какое положение ставим своих детей. Мы-то выросли в других условиях и прекрасно умеем себя обслуживать. А с ребенком ведем себя так, будто он ни на что не способен.

Если здорового человека посадить в инвалидное кресло, через некоторое время его ноги настолько ослабеют, что самостоятельно он передвигаться уже не сможет. Не нужно ребенку использовать свои ресурсы — нет и необходимости качественно развиваться. Что ему действительно нужно — так это суметь вовремя позвать на помощь. А ситуация, когда позвать некого, может обернуться серьезным стрессом — и не только для малышей: молодые люди из состоятельных семей с хорошим интеллектуальным потенциалом, получившие прекрасное образование, оставшись без «денщика», зачастую бывают абсолютно беспомощными.

Низкий социальный интеллект

Успеха в жизни часто добиваются люди, от которых этого не ждали ни учителя, ни родители. Ребенок, большую часть времени проводивший во дворе, «хулиган, бездельник, троечник», вдруг оказывается гораздо успешнее своих одноклассников, которые все детство просидели за учебниками. Разгадка не в «случайной удаче» или «счастливой судьбе», а в социальном интеллекте.

Что такое социальный интеллект? Это в том числе понимание людей, мотивов их поведения, способность влиять на других, предвидеть реакцию на свои слова и поступки, чувствовать границы в общении.

По подсчетам ученых Гарвардского университета, значимость формального интеллекта (IQ) для достижения успеха составляет не более 20 %, а главную роль играет именно социальный интеллект. От того, насколько он развит, зависит наша социальная адаптация и в конечном счете наша успешность.

Я слышала, как родители говорили о сыне: «Он у нас такой умный — знает пять языков». Но владения языками недостаточно для того, чтобы назвать человека умным. Можно получить три высших образования в самых престижных университетах, выучить пять, десять языков, но не суметь на своем родном попросить о помощи так, чтобы тебе захотели помочь, или отказать так, чтобы больше не предлагали.

В то же время отец мальчика — человек, не говорящий ни на одном иностранном языке, — прекрасно себя чувствует в сложных ситуациях общения в любой стране. Знание жизни, умение взаимодействовать с представителями разных социальных слоев — вот его главное конкурентное преимущество. И это тот фундамент, который закладывается в детстве.