Наши хорошие подростки

Когда моя дочь училась в первом классе средней школы (13 лет), у нее и группы ее подружек возникла вражда с девочкой, на мой взгляд, вполне симпатичной, но несколько неуклюжей в социальном плане. Девочку дразнили в школе, а потом даже сделали интернет-страничку класса и написали там про нее всякие гадости. Моя дочь была одним из авторов, причем, когда все это выплыло наружу, я увидела эти ужасные тексты и узнала, что досталось не только той девочке, но и классному руководителю. И вот классный руководитель позвонил нам домой. К тому моменту моя дочь уже раскаялась и горько жалела о содеянном. Поэтому я постаралась, как могла, ее защитить и обещать, что больше такого не повторится. Но меня поразило, что в нашем длинном разговоре учитель ни разу не упомянул Наташины грубости по отношению лично к нему. Он не побежал жаловаться маме, что ее дочь его обижает. Я должна признать, что в этот момент я не могла не восхититься его профессионализмом.

Голландские учителя не имеют права грубить ученикам, даже в ответ на откровенное хамство. Во-первых, с чисто педагогической точки зрения это было бы абсолютно неграмотно. Отвечать на незрелое поведение детей грубостью – значит, опускаться до их уровня. Действие, недостойное взрослого человека и учителя. Во-вторых, в голландском обществе к детям относятся с уважением, и именно такое отношение ожидается от школьной системы. Если голландский учитель скажет ребенку «Идиот!» или «Выйди вон!» – ему не избежать праведного гнева родителей. Родители требуют от школы хорошего образования в комфортной обстановке. Оскорбления и разговоры на повышенных тонах никак не укладываются в голландские понятия о комфорте. Поэтому в школе такое обращение с детьми абсолютно недопустимо.

Хотя родители, в принципе, могут не вмешиваться в процесс обучения, многие все-таки это делают. Особенно если речь идет об образованных и успешных родителях, у которых подрастают способные, но ленивые дети, которые не справляются со школьной программой. В этом случае, как и везде, сотни и сотни евро уходят на репетиторов, которые проверяют домашние задания и готовят к контрольным. Дома время от времени происходят серьезные беседы, и ведется жесткий контроль с целью удержать нерадивое чадо в программе VWO.

И все-таки я берусь утверждать, что отношения между голландскими родителями и детьми мало зависят от школьных оценок. У моего коллеги, который сам профессор и светило мировой науки, обе дочери не пошли дальше колледжа, и ему совершенно не стыдно, что они не добрались до университета. У другого моего сотрудника дочка, несмотря на все ее желание и все старания, не смогла пойти дальше, чем VMBO, т. е. подготовки к профессиональному обучению. Так получилось, что природа наградила ее амбициями, но обделила способностями. Мой коллега совершенно не паникует по этому поводу. Он уважает дочь за приложенные усилия, и его любовь к ней совершенно не зависит от того, по какой программе она учится в школе.

Второгодники среди нас

Объем школьной программы в Голландии, наверное, меньше, чем в России. Возможно, даже значительно меньше. Зато в Голландии все очень честно в том смысле, что ребенок действительно в состоянии освоить предложенный материал за отведенное для этого количество часов. В младшей школе нагрузка составляет 28 часов в неделю, а в средней школе, включая домашние задания, постепенно увеличивается до «полной ставки»: 36–40 часов в неделю. Загружать ребенка больше этой нормы считается нежелательным. Детям нужно время, чтобы заниматься музыкой и спортом, общаться с друзьями и родителями, читать книжки и даже просто побездельничать. Программа, которая требует слишком большого количества учебных часов, считается нереализуемой и не пройдет никакие комиссии.

Голландский принцип заключается в том, чтобы предложить ребенку выполнимую программу и жестко следить за ее выполнением. В реальности это означает, что за каждую фразу учебника ребенок обязан отчитаться как минимум дважды в письменном виде и продемонстрировать владение материалом как минимум на шестьдесят процентов. При этом зубрежкой делу не поможешь, потому что основные вопросы в тестах не на знания, а на умение эти знания применить.

Те, кто не справляется с программой, остаются на второй год. Это считается здоровой практикой. Ребенок уже знаком с большей частью материала и может налечь именно на те предметы, по которым он отстает. Очень часто этого достаточно, чтобы заполнить все пробелы, и после этого ребенок учится без всяких проблем и получает хорошие оценки.