Настоящий полицейский (СИ)

– Это не совсем вранье. – Не согласился учитель. – Это язык общения у них такой. Говорят одно, подразумевают другое: мне плохо даются дроби – мне лень вникнуть в шестой параграф, у меня заболела кошка – идите вы со своей математикой. Что-то вроде шифра, который приходится разгадывать, чтобы самому не ошибиться с ответом.

– Для такого шифра есть старый добрый дешифратор в виде учительского подзатыльника.

– Подзатыльниками многого не добьешься. К тому же порой человек сам не знает, зачем это делает. В таком случае, он иногда просто тянет время.

– Может, он просто боится?

Учитель бросил быстрый взгляд на Игоря.

– То есть он трус?

– Или начал понимать, что правда может оказаться хуже неведения.

– То есть трус. – Заключил учитель.

Игорь взглянул на учителя. Тот как раз принялся за вторую сосиску.

– Что меня выдает?

– Лицо. – Не глядя на этот раз ответил Андрей Иванович. – Дети еще не умеют носить масок. Лицо ваш дешифратор, а не подзатыльник.

Игорь снова искоса посмотрел на учителя.

– Вы верите в возможность изменения того, что уже однажды случилось?

– Необратимо?

– Да.

– Это невозможно.

– Почему?

– Ты знаешь, что такое энтропия?

– Звучит как название болезни.

– Мера измерения хаоса. – Сказал учитель, отложив сосиску и принимаясь с шипением открывать банку «Херши Колы». – Все среды во вселенной с течением времени изменяются в сторону хаоса, и никогда в сторону упорядочивания. Мы стареем, вселенная расширяется, дым расползается, вода растекается, здания разрушаются и никогда наоборот. В этом смысле время всегда однонаправленно.

– Значит и перемещения во времени невозможны?

– В прошлое они невозможны даже теоретически.

– Во время нашей первой встречи, вы сказали, что я не тот за кого себя выдаю.

– Да. Ты выглядишь как ребенок, но не похож на него. Только когда ты испытываешь простые эмоции, вроде страха или злости, снова становишься похожим на ребенка.

– Сейчас вы тоже так думаете?

Учитель изучающе на него посмотрел, и Игорю показалось, что он действительно сомневается.

– Я уже проходил этот путь. – Сказал Игорь.

– И чем… все закончилось?

– Ничем. Все вернулось в исходную точку, как в какой-то временной петле, но с одним отличием – теперь я всего лишь сторонний наблюдатель, который ни на что не может повлиять.

– Возможно, ты ищешь что-то вроде оправдания?

– Я говорю с вами как с учителем математики, а не с детским мозгоправом.

– В таком случае вопрос… тот же.

– Ответ на вопрос – зачем.

Андрей Иванович снова посмотрел на Игоря на этот раз строгим учительским взглядом – призрака сомнения он, очевидно, отринул усилием воли.

– Может, влиять ни на что и не нужно?

– Не нужно?

– Ну, это же просто нелогично. Представь, если я отправлюсь в прошлое и убью собственного деда до рождения моих родителей – что тогда произойдет со мной? Ведь, я должен буду исчезнуть. И мой брат тоже. Или что? Но даже если так, мы все равно уже были. Парадокс.

Игорь задумался, глядя на уходящую за горизонт дорогу, по которой медленно полз «ПАЗик» и все никак не мог добраться до вершины.

– Но если ничего нельзя изменить, то… – Внезапная догадка выкатилась на Игоря, словно неприятный знакомый из-за поворота на тесном тротуаре.

– Возможно, ты просто неправильно понимаешь природу событий. – Сказал учитель. – На самом деле большинство людей ничего не могут изменить, но это вовсе не значит, что они совсем ничего не могут сделать.

– Что вы имеете в виду?

– Просто поменяй прошлое и будущее местами и представь, что это и есть естественная последовательность развития событий.

Игорь задумался: искать, раскапывать, но, увы – не предотвращать. Логика такого ответа была понятной даже интуитивно, но принять ее по старой человеческой традиции было непросто.

– Настоящая причина в твоем прошлом.

– В том, которое будущее…

– Именно.

– Но, по-вашему, это же просто подростковые выдумки. Вы не верите в это. Не можете верить.

– Неважно во что я верю. И даже неважно, что ты сам в это не веришь. Я говорю с тобой как математик.

Игорь молчал. Предложенная учителем модель, действительно все расставляла по своим местам, не оставляя никаких логических изъянов в ответе на вопрос зачем. От нее веяло безысходностью, но может быть в этом и заключался ответ? Или…

Учитель будто прочитал его мысли.

– Может кто-то ведет тебя? Кем ты был в своем прошлом – том, которое будущее?

– Полицейским.

Учитель улыбнулся.

– Я же говорил – вы очень похожи с братом. Он любит загадки. Любит докапываться до истины. Ты тоже любишь.

– Я понял, но все это…

– Немного не то, на что ты рассчитывал?

– Я знаю, что не смогу остановиться.

– Поэтому ты здесь. – Сказал учитель, и отряхнув руки достал из кармана сложенный лист формата А4. – Значит ты готов продолжать?

Игорь посмотрел на лист и кивнул.