Настоящий полицейский

— Это не совсем вранье, — не согласился учитель. — Это язык общения у них такой. Говорят одно, подразумевают другое: мне плохо даются дроби – мне лень вникнуть в шестой параграф, у меня заболела кошка – идите вы со своей математикой. Что-то вроде шифра, который приходится разгадывать, чтобы самому не ошибиться с ответом.

— Для такого шифра есть старый добрый дешифратор в виде учительского подзатыльника.

— Подзатыльниками многого не добьешься. К тому же порой человек сам не знает, зачем это делает. В таком случае, он иногда просто тянет время.

— Может, он просто боится?

Учитель бросил быстрый взгляд на Игоря.

— То есть он трус?

— Или начал понимать, что правда может оказаться хуже неведения.

— То есть трус, — заключил учитель.

Игорь взглянул на него. Тот как раз принялся за вторую сосиску.

— Что меня выдает?

— Лицо, — не глядя на этот раз ответил Андрей Иванович. — Дети еще не умеют носить масок. Лицо ваш дешифратор, а не подзатыльник.

Игорь снова искоса посмотрел на учителя.

— Вы верите в возможность изменения того, что уже однажды случилось?

— Необратимо?

— Да.

— Это невозможно.

— Почему?

— Ты знаешь, что такое энтропия?

— Звучит как название болезни.

— Мера измерения хаоса, — сказал учитель, отложив сосиску и принимаясь с шипением открывать банку «Херши Колы». — Все среды во вселенной с течением времени изменяются в сторону хаоса, и никогда в сторону упорядочивания. Мы стареем, вселенная расширяется, дым расползается, вода растекается, здания разрушаются и никогда наоборот. В этом смысле время всегда однонаправленно.

— Значит и перемещения во времени невозможны?

— В прошлое они невозможны даже теоретически.

— Во время нашей первой встречи, вы сказали, что я не тот за кого себя выдаю.

— Да. Ты выглядишь как ребенок, но не похож на него. Только когда ты испытываешь простые эмоции, вроде страха или злости, снова становишься похожим на ребенка.

— Сейчас вы тоже так думаете?

Учитель изучающе на него посмотрел, и Игорю показалось, что он действительно сомневается.

— Я уже проходил этот путь, — сказал Игорь.

— И чем… все закончилось?

— Ничем. Все вернулось в исходную точку, как в какой-то временной петле, но с одним отличием – теперь я всего лишь сторонний наблюдатель, который ни на что не может повлиять.

— Возможно, ты ищешь что-то вроде оправдания?

— Я говорю с вами как с учителем математики, а не с детским мозгоправом.

— В таком случае вопрос… тот же.

— Ответ на вопрос – зачем.

Андрей Иванович снова посмотрел на Игоря на этот раз строгим учительским взглядом – призрака сомнения он, очевидно, отринул усилием воли.

— Может, влиять ни на что и не нужно?

— Не нужно?

— Ну, это же просто нелогично. Представь, если я отправлюсь в прошлое и убью собственного деда до рождения моих родителей – что тогда произойдет со мной? Ведь, я должен буду исчезнуть. И мой брат тоже. Или что? Но даже если так, мы все равно уже были. Парадокс.

Игорь задумался, глядя на уходящую за горизонт дорогу, по которой медленно полз «ПАЗик» и все никак не мог добраться до вершины.

— Но если ничего нельзя изменить, то… — внезапная догадка выкатилась на Игоря, словно неприятный знакомый из-за поворота на тесном тротуаре.

— Возможно, ты просто неправильно понимаешь природу событий, — сказал учитель. — На самом деле большинство людей ничего не могут изменить, но это вовсе не значит, что они совсем ничего не могут сделать.

— Что вы имеете в виду?

— Просто поменяй прошлое и будущее местами и представь, что это и есть естественная последовательность развития событий.

Игорь задумался: искать, раскапывать, но, увы – не предотвращать. Логика такого ответа была понятной даже интуитивно, но принять ее по старой человеческой традиции было непросто.

— Настоящая причина в твоем прошлом.

— В том, которое будущее…

— Именно.

— Но, по-вашему, это же просто подростковые выдумки. Вы не верите в это. Не можете верить.

— Не важно во что я верю. И даже не важно, что ты сам в это не веришь. Я говорю с тобой как математик.

Игорь молчал. Предложенная учителем модель, действительно все расставляла по своим местам, не оставляя никаких логических изъянов в ответе на вопрос зачем. От нее веяло безысходностью, но может быть в этом и заключался ответ? Или…

Учитель будто прочитал его мысли.

— Может кто-то ведет тебя? Кем ты был в своем прошлом – том, которое будущее?

— Полицейским.

Учитель улыбнулся.

— Я же говорил – вы очень похожи с братом. Он любит загадки. Любит докапываться до истины. Ты тоже любишь.

— Я понял, но все это…

— Немного не то, на что ты рассчитывал?

— Я знаю, что не смогу остановиться.

— Поэтому ты здесь, — сказал учитель, и отряхнув руки достал из кармана сложенный лист формата А4. – Значит ты готов продолжать?

Игорь посмотрел на лист и кивнул.