Читаем Национально-освободительное движение России. Русский код развития полностью

Политическая ментальность англичан – отнюдь не джентльменская. Они и монархов убивали, своих и чужих, и устраивали восстания и революции, и спонсировали терроризм в России, и т. д. А обратная сторона подобной ментальности – это умение вовремя «поджать хвост» и пойти в услужение к победителю.

Именно так Британия в данном случае и поступила, в результате добившись для себя многого – прежде всего места вассала, наиболее приближенного к американскому сюзерену. Таким всегда позволяется больше, чем другим. Иногда даже встречаются мнения, будто на самом деле США являются филиалом Англии и ключевые геополитические вопросы в мире по-прежнему решает английский монарх. Однако представьте схватку двух людей: сильный победил слабого и заставил его себе прислуживать. При этом слабый повторяет: «Но всё равно я главный, я умнее». Хотя, что бы тот ни говорил, всем понятно, кто на самом деле главный.

Такова и мировая геополитика. Несмотря на свою шахматную сложность, в основе своей она крайне проста. Если ты сильный – ты всегда прав. Слабый тебе служит, за счёт слабого ты живёшь. Такова человеческая природа, такова природа конкурентной борьбы наций.

Британская империя достаточно хорошо представляла себе ситуацию, в которой она оказалась. Но её переиграли. США оказались сильнее.

Главное:

Империи западного образца создавались через военное вторжение и колонизацию слабых, менее развитых стран. Ликвидация империи – лишь вопрос времени. Британская империя была ликвидирована по инициативе США и при поддержке СССР.

<p>СССР/Россия – США</p>

США в экономическом и военном отношении были сильнее нас. Прежде всего потому, что, как уже отмечалось, основы нашего развития были подорваны еще в 1917 году. Поэтому и усиливались мы не столь быстро и интенсивно, как могли бы. Не было у нас ни такого прироста населения, ни такого единства нации, ни такой экономики, как у американцев.

Кроме того, самое главное – США работали на собственное процветание. А Советская Россия долгое время работала на мировую революцию. Это принципиально разные цели.

США боролись с СССР за лидерство в мире, что было естественным проявлением конкуренции двух держав. Но мотивация СССР в такой конкуренции была слабее, поскольку идея мировой революции отвлекала от главного, на что должна быть направлена деятельность государства: от первоочередной заботы о развитии и росте благосостояния своих собственных людей.

Такой задачи в принципе не стояло перед государством, созданным Лениным. Советское государство почти совсем не служило интересам советского человека, оно обслуживало идею первоначально мировой революции, а затем развития мирового коммунистического движения.

Обслуживало за счет и с помощью советских людей, снижая уровень их жизни и ограничивая их возможности. В материальном плане мы жили хуже американцев, особенно это касалось бытовых удобств, комфорта повседневной жизни. Поэтому и прирост населения падал, и общий потенциал конкуренции снижался.

Имея такие природные ресурсы, мы могли бы жить много лучше, в десятки раз лучше американцев. Но этого не происходило. Почему? Политбюро вырабатывало стратегии развития на много лет вперёд. В ЦК КПСС служили профессионалы высочайшего класса. И механизм планирования имелся в СССР отличный, считался лучшим в мире. Научные институты были хорошие. Но только задача перед ними стояла другая, нежели улучшение качества жизни советских людей. Этим если и занимались, то по остаточному принципу.

В итоге, США – молодая растущая нация, агрессивная, амбициозная, – оказались сильнее всех. Задавили вначале своих родственников-англичан («бей своих, чтоб чужие боялись»), а затем и СССР, и встали во главе мира.

В результате, возник однополярный имперский мир: США и все остальные – колонии, которые платят США дань. Никому больше не предлагают стать новым штатом США, потому что им не нужны новые граждане, – им нужны подданные. Обратите внимание на санкции, предусмотренные в билле Магнитского в отношении россиян, – вполне очевидно, что американцы фактически не признают права частной собственности за гражданами России[11]. Это беспрецедентный шаг. США воспринимают Россию на уровне Африки, с которой некогда имели дело – вывозили оттуда рабов для своих плантаций.

И это результат нашего поражения. Мир уважает только силу. Если ты победитель, ты не только живёшь за счёт побеждённых, тебя и боятся, и уважают – на геополитическом уровне это одно и то же.

США потребляют половину мирового продукта – при том, что их население составляет 4,5 процента от мирового. И они сделали все страны мира, в большей или меньшей степени, своими колониями либо, как минимум, вассалами. Колония – это тот, кто платит, за счёт которого живут, а вассал (страны Европы) просто выполняет приказы.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота
Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота

Профессор физики Дерптского университета Георг Фридрих Паррот (1767–1852) вошел в историю не только как ученый, но и как собеседник и друг императора Александра I. Их переписка – редкий пример доверительной дружбы между самодержавным правителем и его подданным, искренне заинтересованным в прогрессивных изменениях в стране. Александр I в ответ на безграничную преданность доверял Парроту важные государственные тайны – например, делился своим намерением даровать России конституцию или обсуждал участь обвиненного в измене Сперанского. Книга историка А. Андреева впервые вводит в научный оборот сохранившиеся тексты свыше 200 писем, переведенных на русский язык, с подробными комментариями и аннотированными указателями. Публикация писем предваряется большим историческим исследованием, посвященным отношениям Александра I и Паррота, а также полной загадок судьбе их переписки, которая позволяет по-новому взглянуть на историю России начала XIX века. Андрей Андреев – доктор исторических наук, профессор кафедры истории России XIX века – начала XX века исторического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова.

Андрей Юрьевич Андреев

Публицистика / Зарубежная образовательная литература / Образование и наука