Наука выбирать и поступать. Книга вторая

История к теме

На моей памяти был один такой альтернативно одаренный абитуриент, который выучил наизусть школьный учебник для средних классов и принялся излагать его на вступительном экзамене слово в слово. Дело было довольно давно. В ту пору возобладала точка зрения, что историю Отечества нельзя излагать сухим и отстраненным языком. Патриотизм, любовь к Родине таким образом не воспитаешь. Читая школьный учебник, подросток должен не просто «усваивать информацию» он должен радоваться, негодовать, восхищаться героическими подвигами предков и испытывать жгучую ненависть к угнетателям.

Именно такой учебник для средних классов и выучил наизусть абитуриент. Бесстрастным и ровным академическим тоном, как и положено на экзамене в солидном ВУЗе, он бубнил примерно следующее:

«Украина! Бескрайние леса, поля, пастбища… И кому же все это принадлежит? Панам Вишневецким. Быдлом называют они украинский народ». И т. д. и т. п. Столь монотонное повторение страстных обличений оказало на комиссию вполне понятное воздействие. Ее члены едва сдерживали смех. А ведь у них не было никаких поводов для веселья! Ведь комиссия оказалась в весьма сложном положении. С одной стороны, не было никаких оснований ставить отличную оценку юноше с пробивающимся усами, который на их глазах столь явно впадал в детство. С другой стороны, этот юноша слово в слово воспроизводил учебник, рекомендованный Министерством образования, и, стало быть, однозначно заслуживал оценки «отлично»…

Так или иначе, а сегодня я не советую никому готовиться к вступительным экзаменам по тем учебникам, которые написаны для школьников среднего возраста. В принципе, идеальным был бы такой вариант: прямо в школе, в старших классах, повторить историю России еще раз, изложив ее взрослым языком. То же самое, разумеется, надо было бы сделать и с русской литературой. И с физикой. И с математикой. И с биологией.

Но на это просто нет времени, потому что учебный план школы и без того перегружен.

Именно потому и востребованы подготовительные курсы ВУЗа, а в особо запущенных случаях – репетиторы. Можно относиться к репетиторству по-разному, но спрос на него свидетельствует о том, что в обществе существует реальная потребность. Причем она объясняется вовсе не тем, что репетиторы и преподаватели курсов просто «натаскивают» двоечников и троечников.

Отечественная школа по-прежнему ориентирована на среднего ученика. А отличники и вообще все те, кто глубоко интересуется изучаемыми предметами, недополучают в ней то, что им необходимо. Они хотят индивидуального общения со специалистами, в ходе которого можно не только слушать, но и выражать свое мнение, спорить, отстаивать свою «нестандартную» точку зрения. Так что не стоит свысока смотреть на занятия с репетитором или видеть в них скрытую форму взятки за поступление. В ВУЗах существует незыблемое правило – те преподаватели, которые занимаются репетиторством, не могут входить с состав предметных комиссий, которые принимают вступительные экзамены.

Это, разумеется, не исключает существования таких дельцов, которые за известную мзду обещают поспособствовать получению повышенных оценок на экзамене. Но прежде чем обличать тотальную коррупцию в вузах, поразмыслите хорошенько над следующей историей.

...