Не та профессия-0 (СИ)

На обеде ко мне за стол неожиданно подсаживается Валери с подносом, на котором у него стандартная курсантская раздача.

— Здра…

— Вольно. Сиди. Я поговорить хотел.

— Внимательно вас слушаю.

— Если бы в горах столкнулись твой ВПБС и наш первый курс, кто бы победил?

— Какие-то особые условия или при прочих равных?

— Начнём со второго. При прочих равных.

— Тогда мы. ВПБС, то есть.

— Почему?

— Я пока не увидел, чтоб не то что курс, а даже и преподаватели — кроме физкультуры — оперировали понятием «норматив». Я не увидел таблиц стрельбы из трубки Брауна. Кстати, для гор используется совсем другая версия ТС… Ещё — взаимодействие. Тут о нём и речь не идёт. Курс — не команда. А группа людей не объединённых ничем, кроме формы. А мой ВПБС — слаженное и сыгранное подразделение, в котором каждый знает свой манёвр, манёвр товарища для горизонтальной замены в случае выбытия в бою, ресурсы всего подразделения и стандартные схемы на случаи стандартных ситуаций.

— Там, где курсанты будут напряжённо думать…

— ВПБС автоматически действует по накатанной схеме, — продолжаю я. — А секунды и минуты в бою…

— Понятно, — закусывает губу Валери. — Слишком большое преимущество.

— Так точно. Концепция так и называется: УБП. Уникальные боевые преимущества. ВПБС изначально, на этапе разработки методик боевого применения всякого разного, вводился исходя именно из этой концепции: уникальных боевых преимуществ.

— Продолжай, — глядя в тарелку, говорит Валери.

— Чему учат тут — я не понял. А у нас учили выводить из строя подразделения противника кратностью до пяти. На норматив по времени. Причем не просто каждого бойца, а всю группу. ВПБС в данном случае. Он в бою, как единый организм работает.

— А норматив зачем?

— Может случиться, что один ВПБС должен прикрывать более длинный участок границы. И пресекать выдвижение по нескольким маршрутам. Вот надо успеть справиться с одним прорывом, чтоб потом переместиться и «закрыть» другой.

— А что можешь сказать по методикам подготовки? Вот как добиться, чтоб группа умных курсантов, достаточно образованный, перестала быть, как ты говоришь, стадом? И стала этим самым слаженным подразделением, в котором каждый знает своё манёвр?

— Выделить моменты в боевой подготовке. Первое — разделение на функции. Мне кажется, на лекциях КорИна это отсутствует. Не утверждаю, но так показалось, возможно, мало времени прошло. Второе — знания. Каждая функция равно бойцу равно знания по теме. Например, знание, как пользоваться таблицами стрельбы из трубки Брауна. Третье — наработка умений и навыков. Вы можете знать, как выстрелить. А можете автоматически попадать после первого пристрелочного. Понимаете разницу?

— Вполне…

— Вот разница между этими двумя уровнями — от знаний до навыков — это много часов кропотливого труда, пота и крови. А ваши курсанты, насколько вижу я, даже пот проливать не готовы.

— Есть ещё что-то?

— Есть, концепция УБП. Но о ней имеет смысл говорить во-первых не со мной. А, например, с инструкторами Термязского высокогорного учебного центра.

— А что это?, — широко открывает глаза Валери.

— Учебный центр. Там такие, как вы, но с заточкой на тот ТВД. Если коротко, оба взвода могут быть одинаково тщательно подготовлены и тренированы. Но у одного — есть с собой четыре ишака и пять трубок Брауна. Плюс — в горах шаровая опорная плита не нужна. Вместо плит — порядка тридцати лишних мин, на тот же вес. Какой из взводов в этом случае победит при прочих равных?

— Второй, — снова закусывает губу Валери.

— Так точно. И вот из этих деталей — типа замены шаровой опорной плиты на лишний боезапас при работе в горах — и складывается концепция уникальных боевых преимуществ.

Глава 10.

Быстро пообедав, отправляюсь на ту кафедру, лаборант которой меня направлял в спортгородок искать Валери, которого там на самом деле не было.

По счастью, на кафедре ещё обеденное время. И тот, кого я ищу, обнаруживается один за столом методических материалов.

Убедившись, что в коридоре нет никого, закрываю дверь и поворачиваю ключ. Чтоб нам не мешали.

По его лицу сразу вижу, что он всё понял: в его глазах — смесь страха и обречённости. А эмоции я, после экзекуции, уже вижу.

Подхожу к нему и сажусь на стол, оказываясь над ним:

— Приветствую. — Смотрю ему прямо в глаза.

— Здравствуйте, — опускает взгляд лаборант.

— Есть два варианта. Ты сейчас рассказываешь мне всё, что знаешь. И лично я тебя больше не тревожу. Либо второй вариант. Ты мне всё равно всё расскажешь. Но второй вариант тебе не понравится.

— Я понял… Что вас интересует? Вы же и так всё знаете, если имела место экзекуция? Заказ на информацию о вашем перемещении размещал племянник городского прокурора Газни, которого вы вторым… шомполом…

— Нет. Прошлое мне совсем не интересно. — Перебиваю его. — Виновные наказаны. Выпороты простолюдином при всех. После гауптвахты, скорее всего, они либо переведутся, либо уволятся. Прошлое оставь себе. Мне интересно будущее.

— Извините! — широко открывает глаза лаборант. — Я не прорицатель! Вы сейчас о чем говорите?