Несколько неспокойных дней

— А в чём проблема? — Учительница общего языка поправила лежащие перед ней стопкой новые методические материалы. В связи с корректировкой учебного процесса, их всем выслали просто огромное количество, а она всегда читала только с листа, а не с экрана, упрямо распечатывая всю документацию. — Он что, маньяк? Это же обычный ребёнок. Мне он даже понравился: приятный, рассудительный. Логичные доводы принимает, возражает всегда с аргументами. Не читается мальчик, и что? У нас же учились когда-то серые, не вижу разницы.

— Мастер Дилион? — Директор повернул голову в сторону приглашённого моника. Большой наплыв новичков потребовал частого отдыха их штатному монику, и директор пригласил своего соседа, работающего в администрации.

— Да, я не могу его прочитать, но он не серый. — Степенно и с мягкой улыбкой ответил тот. — Я его чувствую, так что подтверждаю, что это так называемый «Перунский эффект». Да вы же сами только что слышали из его дела, что он родной сын одной из перунских воительниц, так что тут точно никто не врёт.

— А то, что он знак воина имеет? — Заместитель директора по учебной части озабочено спросил со своего места.

— Первый уровень ничего не значит. — Вмешался учитель военной истории. — Его могут иметь работники совсем мирных профессий. В своей жизни я встречал учёных, которые имели даже второй, но в драках не понимали ничего.

— Он точно боец. — Уверенно заявил учитель боевой и физической подготовки. — Я вам это без вариантов заявляю. Так двигаться может только тот, кто регулярно занимается, и всё тело подчинено именно бою, а не просто физкультуре. На клятве он даже встал так, что контролировал боковым зрением всех в комнате. Был полурасслаблен, а в таком положении тренированный боец может находиться часами. И реагировал на все движения других, даже плавные, а не только на резкие, как обычно делают просто нервничающие. Возможно, неопытный, но что боец — точно. Такого задирать опасно, сразу получишь в ответ.

— А как-то ограничить его агрессивность мы можем? — Опять подал свой обеспокоенный голос замдиректора.

— С чего Вы взяли, что он агрессивный? Я такого не говорил.

— Так все знают, что Перун готовит убийц! И он это подтвердил! Вот убьёт он кого-нибудь, а проверить кто прав, мы не сможем. Без подтверждения моника, слова детей ничего не значат.

— Если он посвящён в клановые вои, то он никогда не врёт, это основа их кодекса чести. — Учитель военной истории видимо попал на какую-то одну из своих любимых тем, потому собирался разразиться длинной лекцией.

— Так уж и никогда? — Скептически перебил его директор.

— Да. А вы думаете, почему, если перунцев нельзя проверить мониками, им всё равно доверяют? Как раз поэтому!

— А как узнать, посвящён он в эти «вои» или нет?

— Если посвящён, то у него должен быть позывной. — Это уточнил учитель по боевой. — Я слышал, они его вместо имени используют. Но я думаю, посвящён. Вон как лихо кулак ко лбу приставляет, прям как кадровый!

— И первыми перунцы не нападают. — Учитель истории всё порывался закончить свою начатую лекцию. — Это тоже связанное с честью и их кодексом.

— Ну, с нападениями других у него проблем не будет. — Усмехнулся директор. — Он слишком выделяется, так что конфликты неизбежны. Те же моники из новых классов его будут задирать обязательно, им не понравится, что они его читать не могут. Мистер Коргат, между делом, спросите у него про позывной. Кстати, а как далеко он может зайти в ответных действиях? Я слышал, что перунские воительницы за нападение на своего, могут убивать всех, кто даже только косвенно участвовал. Они как-то сами определяют, кто виноват, никому ничего не объясняя.

— Я не знаю. — Учитель по боевой пожал плечами. — Вообще, если он даже и убьёт кого-то, то его будут судить перунские власти, а не мы, он же на клятве прямо это сказал. Только мне показалось, что в его глазах восторг ребёнка, а не кровавые отблески убийцы. Скорее всего, для него это ещё игра. Но предупредить других детей, я думаю, надо. Во избежание.

— Нет, не надо! — Оторвалась от свой тетради, куда она делала какие-то пометки, учительница общего языка. — Дети средней школы всегда делают не то, что у них просишь, а наоборот. Только хуже будет: начнут его преследовать, задирать, и трупы появятся обязательно!

— Тогда, может, проведём лекцию об особенностях различных планет? — Учитель военной истории поднял руку, привлекая к себе внимание. — И заодно, так, вскользь, упомянем Перун и их воинские традиции. У меня как раз есть подходящий материал, почти готовый доклад.

— Думаю, это было бы правильно. — Учитель по боевой кивнул головой. — Только, насчёт их традиций я не особо в курсе. Так, слышал от одного знакомого.

— Я знаю их основной кодекс, он упоминается в некоторых исторических материалах, в связи с последним конфликтом. Но очень многое про них, действительно, не известно. Их не зря называют молчаливыми, молчание — основной постулат их религии огня.