Неудачный контакт (Сборник рассказов)

Странно и завораживающе, звучало первое прочитанное слово – «Трансформаторы».

Вскоре дед заметил, что внук потихоньку таскает и читает книги из его обширнейшей библиотеки.

Не желая пускать дело на самотек, он стал посещать отделы книжных магазинов для детей. Тщательно продумал программу обучения внука. И занялся образованием талантливого любимца.

Родители радовались успехам сына, но все же, решили, что не стоит ребенка лишать детских радостей. Отказывать в общении со сверстниками.

Поэтому Петьку и стали водить в детский сад. Петька не сильно сопротивлялся, только по утрам частенько просил не мешать, ему досматривать, приятный сон.

В садике – новые проблемы.

– Ваш Петр Алексеевич, «спутал» воспитателям все планы, все утвержденные программы.

– Научил читать всю группу, – с улыбкой сетовала как-то воспитательница.

– Я, конечно понимаю, что вы должны обучать детей, не только чтению, но и развивать их речь. Но зачем такое обилие трудных, «рыкающих» слов – «трансформатор», «генератор», «стабилизатор», «ротор», – подхватила одна из родительниц из Петькиной группы, высказывая свое недовольство воспитательнице.

Родители, опять посчитали, что следует вмешаться и скорректировать систему образование сына на современный лад, в соответствие с требованием времени.

Поэтому в их доме появился учитель английского языка, настоящий англичанин из Лондона.

Теперь уже сам Петька решил, посещать книжные магазины.

Сначала визиты малолетнего книголюба забавляли продавцов.

Но очень скоро он стал ставить их в тупик. Задавать слишком сложные для их понимания вопросы и делать немыслимые заказы на книги.

Теперь и продавцы уважительно, с неизменной улыбкой называли чрезмерно грамотного малолетнего покупателя – Петр Алексеевич.

Впрочем, слава о нем давно уже шагнула за пределы города. А городские школьные учителя со страхом ждали его появления в школе.

Что с ним делать? Как приспособить ребенка к школьным программам и методикам?

Англичанин, сбежал через шесть месяцев, оставив родителям ребенка записку.

В записке он указал, что его интеллекта недостаточно, для соревнования со столь высокообразованным, высокоорганизованным, умом подопечного.

Настало время покидать детский сад. Воспитатели и работники детского сада, устроили Петьке грандиозный праздник по поводу окончания пребывания в детском учреждении.

Благодарны были еще и за то, что он и всех сотрудников, а не только детей, обучил разговорному английскому языку. На «выпускном» присутствовали также многие восхищенные родители других детей, благодарные малолетнему преподавателю.

Дети из Петькиной группы исполнили несколько песен на английском языке и вручили ему самодельные поделки на память.

С некоторым волнением отнеслись к этому событию в Городском «Управлении образования».

Петька в школу не пошел, ему гораздо интереснее заниматься с дедом, с утра до вечера находиться рядом с ним.

Потому он и продолжил свое образование и самообразование под руководством деда.

Однако, умный дед вскоре заметил, что внуку крайне необходимо заниматься еще и спортом, не только бесконечно накапливать знания.

Из всего многообразия различных видов спорта, Петька остановился на спортивной гимнастике, самостоятельно определился в городском спортивном клубе, и стал регулярно заниматься. Кроме того, он самостоятельно изучил теорию игры в шахматы и запросто ставил мат деду или отцу каждый вечер.

По вечерам, он входил с шахматной доской в гостиную или столовую, и вопрошал: «Кто сегодня желает стать жертвой шахматной баталии?»

Кроме отца и деда, уже никто не отваживался садиться с ним за доску.

Жизнь Петьки резко изменилась с приездом в гости его старшей сестры – Сюзанны.

Сюзанна проживала в Лондоне, куда ее отправила мать для воспитания и обучения,(подальше от ее родного отца, с которым давно развелась). Еще совсем маленькая девочка, так и выросла в Англии, без родных, под надзором чопорных, надменных, наемных воспитателей. В Россию она почти не приезжала, предпочитала всегда дожидаться, когда навестят ее родители в Лондоне, родном, понятном и уютном. Да и не особо скучала она по Родине, которая была ей чужда, так же, как и родители. Мать она называла «Старухой», а к отчиму, ее молодому мужу относилась, как к пройдохе и проходимцу, удачно женившемуся на не молодой, но влиятельной и богатой владелице крупных банков. Считала, что женился он лишь для того, что бы объединить их банки, охватив, таким образом, всю страну единой подвластной ему банковской системой. Да так оно и было.

Петьке ни сама Сюзанна, ни ее семилетний сын не понравились сразу с первого дня знакомства.

Знакомство их было не обычным. Петька со своими друзьями гулял во дворе дома – выполнял «Норматив пребывания на свежем воздухе», установленный дедом и бабушкой.

Вот тогда и появилась Сюзанна с сыном.

Как всегда возле ребятни важно прохаживалась Петькина кошка – Брыська, в ожидании заслуженной ласки.