Ноосферное мышление. Часть II. Эволюция. Культура. Экспансия

Сознание формируется вместе со способностью мышления лингвистически выражаться. Без этого в стае не будет ни межличностной коммуникации, ни совместной когнитивной самоорганизации, ни последующего группового программно согласованного поведения. Эволюция формирует лингвистически выражающееся мышление как способность отвлечённо самоорганизовываться и для себя, и для других. Если в мышлении чего-то нет, это нельзя выразить. Но если один член стаи что-то придумал, он должен быть способен выразить это так, чтобы другие его поняли. И не просто выразить, а выразить в момент, когда другой член стаи способен его услышать. Последнее означает, что признаком культуры является способность не только сказать своему партнёру что-то важное, но и сказать тогда, когда он сможет это услышать и понять. Такой признак культуры возможен только при наличии весьма развитой условно-рефлекторной и простейшей рассудочной рефлексии, которой мозг начинает так же постоянно контролировать не только состояние своего сознания, но и состояние текущего общения.

Эпоха протокультуры – это эпоха созревания человеческой способности отвлечённо творчески мыслить в своём сознании, общаться при этом с единомышленниками, и ещё при этом узнаваемой рефлексией контролировать результаты своего мышления! (Первая и вторая важнейшие подпрограммы!)

Сознание – это способность субъектно мыслящего мозга с неокортексом отвлечённо и коллегиально, лингвистически и рефлексивно вырабатывать нужную оперативную программную организованность, а после этого хранить её в оперативной памяти до момента применения или, если такого момента не наступает, то забывать её и вырабатывать новую.

Для человека быть в сознании – это быть в состоянии постоянного активного контроля окружающей реальности «от себя», в которую входить контроль культурной реальности: возможного результативного общения с соплеменниками. Другими словами, быть активной самоорганизующейся когнитивной системой – субъектом: сознавать текущую ситуационную упорядоченность Картины мира и готовность создать в отвлечённом общении с кем-то нужный творческий хаос, то есть совершить нужную сознательную когнитивную ситуационную самоорганизацию.

У животных тоже есть сознание – но оно ситуационное, а не отвлечённое. Вы не можете попросить животное вообразить какую-то ситуацию и отвлечённо в ней самоорганизоваться. Вы можете создать животному знакомую ситуацию – и оно по вашему сигналу может самоорганизоваться в ней. Животное живёт ситуационной смекалкой, а человек живёт не только ситуационной смекалкой, но ещё и отвлечённой думалкой! При своей когнитивной самоорганизации животное тоже сознаёт себя субъектом, но сознаёт на ситуационно-рефлекторном уровне.

Седьмое. Вслед за формированием сознавания «Я», с формированием сознаваемой субъектности идёт формирование сознавания «МЫ». («ОНИ»). Согласовывая свою поведенческую самореализацию, гоминиды видят, что там, где они выступают «единым фронтом», там проявляют стаей субъектность более высокого уровня, это в когнитивной самоорганизации должно быть адекватно отражено и обозначено. Умение жить в стае означает умение мыслить категориями стаи. Или умение мыслить надличностными категориями. «Мы-они», Здоговорённость», «взаимовыручка», «помощь», «обязательства», опознавание «свой/чужой» и так далее – все эти понятия социализированности будущий человек нарабатывает в эпоху протокультуры, в эпоху «пускового» культурогенеза.

Восьмое. Моделируя протолингвистически выражающимся мышлением простейшие отвлечённые ситуации (первой важнейшей подпрограммной когнитивной организованностью), гоминиды выразили, таким образом, своеобразный «запрос» на развитие рефлексии (как второй важнейшей подпрограммной когнитивной организованности) от рефлекторной к узнаваемой. С узнаваемой рефлексией гоминид запоминает и «узнаёт» в отвлечённом мышлении обсуждаемые (но не всегда потом применяемы на практике) результаты как своей, так и общей когнитивной самоорганизованности. Живя протокультурой, гоминиды развивают способность в отвлечённом мышлении согласовывать свои общие намерения и их запоминать. И хранить в памяти до того момента, когда они по ситуации будут востребованы. Рефлексия – это способность мозга самоорганизовываться в самом себе и в результатах своей активности. Готовых к применению, применяемых или уже применённых. При этом каждый член группы знает то, что знает его сородич, что у него общие с сородичем знания, и это рефлексирует. Он запоминает результаты согласования намерений и по прошествии какого-то времени «от ситуации» как бы узнаёт их в своей памяти, «извлекает» их оттуда и применяет в назначенный момент при согласовании действий в разыгрываемом ЦСС. «Думалкой» человек приводит «соображалку» в состояние боевой готовности, а тем минимизирует время на её применение.