Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких: часть 1. Денис-изобретатель: книга для развития изобретательских способностей детей младших и средних классов

– Быстренько моем руки – и обедать. А после тихого часа мы решим, чем помочь нашему новому приятелю.

Колобок проголодался и быстро управился с обедом, а впечатления дня так его утомили, что он сразу же после еды уснул.

Ребята же, наоборот, были настолько возбуждены происшедшим, что и во время еды, и в тихий час разговоры о случившемся не прекращались: все делились впечатлениями и ждали, что же расскажет им Колобок.

Но вот наступил долгожданный момент, когда можно вскочить с постели. Заправив кровати, дети выбежали во двор дачи и разместились на скамейках. Колобок устроился на коленях у Маши. Он выспался, повеселел, чувствовал себя в полной безопасности среди новых друзей. А главное, Колобок верил в то, что ребята помогут ему. Он начал свой рассказ. Вначале – история старшего братца, затем – его история. Ребята зашумели. Нужно помочь Колобку добраться до Ванюши. Каждый наперебой выкрикивал что-то. В таком гаме невозможно было расслышать ни единого слова. Тогда Нина Васильевна сказала:

– А теперь каждый крикнет свое решение.

Ребята дружно закричали.

– Ну как, всем понятно? – спросила воспитательница.

– Нет, нет, – послышались голоса ребят.

– Что же делать?

– Нужно говорить тихо и по одному, тогда всем будет слышно, – сказал Вова.

– Хорошо, начнем с Анечки, – и воспитательница указала на девочку, сидевшую с краю.

– А что, если, – затараторила она, – Колобок будет катиться не по тропинке, а по травке? Вот Лиса его и не заметит.

Малыш, ты, наверное, тоже придумал что-нибудь? Подскажи ребятам.

Напиши или нарисуй.

– Надо взять ружье, – вскочил сидевший рядом Боря, – и застрелить Лису, пусть не ест Колобка. А из Лисы сделать воротник для бабушки.

– Нет, жалко Лису, – забеспокоились ребята, – ведь без нее в лесу никак нельзя, она красивая и хитрая.

– А что, если Колобок перехитрит Лису? – сказал Алеша. – Пусть он не садится ей на нос, а поет свою песенку на лесной тропинке.

– Нет, нет! Пусть совсем не поет, а быстро убегает от Лисы.

– Лучше будет, если Колобок станет смелым и совсем никого не будет бояться.

– Если он будет сильным и ловким, то всегда сможет побороть Лису.

– Пусть лучше Колобок поет песню наоборот: «Лиса, Лиса, я тебя съем!» Она испугается и убежит.

– А если бы Колобок подружился с Лисой, как было бы хорошо!

Вот видишь, малыш, сколько советов дали ребята Колобку, чтобы ему выйти невредимым из лесу.

А теперь для родителей Метод проб и ошибок – МПиО

«А что, если…» – эта, фраза часто звучит у детей, когда они пытаются помочь Колобку спастись, т. е. идет перебор вариантов решения. Одни более удачные, другие менее. Иногда даже можно решить проблему с их помощью. Это и есть МПиО.

В этой главе мы показали, как используется этот метод. Ответы детей приведены типовые. Они прозвучали на занятиях с детьми от Владивостока до Риги, от Кишинева до Норильска.

Наши подопечные, поняв, что высказывать можно любые, даже самые невообразимые, предположения, фантазируют вовсю. При этом довольно часто они в своих предложениях уходят от самой проблемы. Но для малышей это не преграда. В своем желании выручить Колобка они бывают безжалостны – убить Лису, а дальше в зависимости от места проживания: в снежном Норильске сшить шубу, а в более южных районах сделать красивый воротник.

Как видите, пользуясь МПиО, можно выйти на компромиссный вариант решения проблемы.

Родительская педагогика не обходится без МПиО. В общении с ребенком вы постоянно экспериментируете: не получилось со скрипкой, попробуем с коньками, не пошло фигурное катание, возьмемся за английский. И фраза «А что, если…», как верная спутница, сопровождает вас в этих экспериментах. Кстати, ваши дети применяют этот же метод. Они тоже экспериментируют, причем в первую очередь на вас.

Возраст МПиО очень почтительный. Он превосходит возраст человечества. Даже природа в своем развитии уже давно использует его. Благодарное человечество преклоняет голову перед этим методом, так как с его помощью сделано множество открытий, но на это затрачена масса времени и средств.

В настоящее время этот метод не устраивает нас.

Рассмотрим схему Метода проб и ошибок на рисунке.

Если задача относительно простая, то область решения находится недалеко от отправной точки, т. е. перебором небольшого числа вариантов можно «дотянуться» до ответа. Если же мы встречаемся со сложной проблемой, то МПиО – плохой помощник.

Глава 2, в которой Колобок знакомится с детским садом