Новые лидерские ориентиры

Лидеры, наделенные скромностью, уверены в себе, но не чувствуют необходимости привлекать к себе внимание. Они довольны собой, но признают, что им нужно совершенствоваться. У них есть самосознание. Они с благодарностью принимают критику и не чувствуют угрозы в том, что другие блистают ярче их. Скромные лидеры радуются успехам других.

Вы готовы подвергаться критике ради улучшения? Готовы признать, что неправы, из уважения к своему стремлению измениться и вырасти? Готовы отказаться от вредных привычек, неправильных приоритетов и применять новые типы мышления? Все это потребуется вам для смены вектора и перехода к росту. Вы должны быть готовы признать ошибку, чтобы выяснить, что правильно. Этот выбор может сделать любой, но он требует скромности.

6. Поверьте в себя

Закон зеркала в моей книге «15 законов роста» гласит: «Вы должны видеть значимость в себе, чтобы эту значимость увеличить». Ваше мнение о себе определяет размеры вашей инвестиции в себя. Если у вас низкая самооценка, вы не будете в себя много вкладывать. При высокой самооценке вы будете инвестировать в себя намного больше. В данном случае размер имеет значение, потому что отдача, полученная в виде роста, не может быть больше вашей инвестиции в рост.

ВАШЕ МНЕНИЕ О СЕБЕ ОПРЕДЕЛЯЕТ РАЗМЕРЫ ВАШЕЙ ИНВЕСТИЦИИ В СЕБЯ.

Бенджамин Франклин сказал: «Вложите содержимое кошелька в свой разум — и разум наполнит ваш кошелек чистым золотом». Какой замечательный подход к этому вопросу! Будьте готовы инвестировать в самого себя.

7. Используйте многоуровневое обучение

В 1954 году политик Эдлай Стивенсон обратился к старшекурсникам Принстонского университета. Вот что он, в частности, сказал:

К пятидесяти годам человек накапливает важные знания, которых нет и не может быть у двадцатилетнего. Речь идет не о законах, афоризмах, обобщениях, универсальных истинах, притчах, старинных пословицах и прочих жизненных наблюдениях, которые легко можно передать в готовых словесных пакетах. Внимательному двадцатилетнему человеку все это известно так же хорошо, как и пятидесятилетнему. Ему все это рассказывали, он все это читал и, вероятно, не раз повторял перед экзаменами в колледже. Разница в том, что он не успел все это прожить.

То, что человек знает в пятьдесят лет и чего не знает двадцатилетний, сводится к следующему. С возрастом он приобретает знание людей, мест, поступков. Это знание содержится не в словах и не в формулах. Его приносят тактильные, зрительные и слуховые ощущения, победы и поражения, бессонные ночи, преданность и любовь, впечатления и эмоции, вызванные самим человеком, другими людьми и всей этой землей, а также, отчасти, вера и почитание вещей, недоступных нашему пониманию.

В то время когда Стивенсон выступил с этой речью, ему было почти пятьдесят пять лет, и то, что он описывает, соответствует моему пониманию концепции многоуровневого обучения, когда каждый жизненный урок накладывается на все новые и новые уроки и те приобретают все большую значимость, глубину и вес. Я считаю этот вид обучения самым лучшим, потому что со временем он позволяет нам приобретать все больше мудрости.

Если вы хотите максимально развить свой потенциал как личность и как лидер, воспользуйтесь методом многоуровневого обучения. Но прежде, чем начнете, ознакомьтесь с его особенностями.

Многоуровневое обучение требует времени и интенциональности

Любой земледелец знает, что нельзя заставить семя расти быстрее, чем позволяет природа. Нельзя заставить деревья приносить спелые плоды раньше, чем они созреют. Нельзя поторопить время года. Растениям необходимо время для роста, и, хотя они могут расти каждый день, ежедневно собирать урожай невозможно. Чтобы получить урожай, нужно много трудиться.