О великих переворотах в науке

Ответ: научные революции никогда не происходят изолированно, словно в безвоздушном пространстве. Они неразрывно связаны с техническими революциями (и вообще с прогрессом техники) и с социальными революциями. Именно в своем взаимодействии все эти революции и выступают как локомотивы истории. Однако движущими силами научных революций, их конечными источниками и стимулами как явлений идеального характера служат технические и социальные революции, подобно тому как идеальное обусловливается и стимулируется материальным, но, в свою очередь, оказывает обратное воздействие на материальное. Можно сказать, что научные революции подготовляются и осуществляются в сфере логики научного мышления. Их последовательные ступени могут выражаться категориями диалектической логики, подобно тому как за познанием естественных явлений следует проникновение в их сущность, а затем освоение их на практике.

Однако чистая научная мысль не может сама себя двигать вперед. Она должна непрерывно получать "социальный заказ", исходящий от техники и ее потребностей и шире - от общественно-исторической практики человечества.

Интересы техники, особенно в эпоху технических революций, равно как и интересы всего производства, прямо или опосредованно стимулируют научный прогресс, научные революции. И это мы видим особенно в современных условиях, когда опережающее развитие науки стимулируется техникой внутри единого, слитного процесса научно-технической революции.

Что же касается социальных революций, то они,

ускоряя в неимоверной степени процесс всего обще-

ственно-исторического развития, как бы поставляют

смелых и решительных людей для дела осуществле-

ния научных революций, ибо последние делаются

людьми и их успех целиком обусловливается тем,

каковы ученые, которые их совершают.

Таковы ответы на три вопроса, кото-

рые возникают прежде всего после

наших размышлений о науч-

ных революциях, совершав-

шихся за последние

столетия.

Список работ Б. М. Кедрова, позволяющих расширить представление о поднятых в книге вопросах

1. О диалектике современного естествознания. - Наука и жизнь, 1965, № 9, с. 2 - 10.

2. Естествознание и современная научно-техническая революция. - Природа, 1966, № 5, с. 2 -10.

3. О марксистской истории естествознания. - М.: Знание, 1968. - 47 с. - (Новое в жизни, науке и технике. Сер. Философия. 4).

4. Наука о науке: (Беседа). - Техника - молодежи, 1968, № 9, с. 1-2.

5. Ленин и революция в естествознании XX века: Философия и естествознание. - М.: Наука, 1969.

6. В. И. Ленин о новых периодах в развитии естествознания.- Природа, 1969, № 1, с. 2-5.

7. Революция в естествознании и философия. - Вестн. АН СССР, 1970, № 11, с. 69-75.

8. Ленин и диалектика. - Природа, 1970, № 3, с. 2-7; № 4, с. 8-13.

9. Энгельс и диалектика естествознания. - Наука и религия, 1970, № 10, с. 3-7; № 11, с. 16 - 19.

10. Ленинский взгляд в будущее науки. - Знание - сила, 1970, № 4, с. 9-11.

11. Бегство от привычного: (Дискус. о методике творчества).- Техника - молодежи, 1973, № 6, с. 25-27.

12. Ленин. Молодежь. Наука. Диалектика. - В кн.: Ленин. Наука. Молодежь. М., 1980, с. 191 - 196.

13. Ленин и научные революции в естествознании. - Знание - сила, 1981, № 4.

14. Беседы о диалектике: Шестидневные философские диалоги во время путешествия. - М.: Мол. гвардия, 1983.

15. Прогноз Карла Маркса о единой науке будущего. - Природа, 1983, № 5, с. 4-8.

О великих переворотах в науке

Книга известного советского ученого академика Б. М. Кедрова посвящена проблемам научно-технической революции. Школьники расширят свои представления о революционных преобразованиях в химии, астрономии, биологии, физике, гуманитарных науках, которые происходили в прошлом и получили затем закономерное продолжение и развитие в наши дни. Для старшеклассников.

О книге

Об авторе

Вступление

Разрушение наивных представлений о макромире

Проникновение идеи развития в науку о макромире

Проникновение науки в область микромира

Что движет научными революциями

Люди, делающие научные революции

Заключение

Список работ Б. М. Кедрова, позволяющих расширить представление о поднятых в книге вопросах

Источник:

Кедров Б.М. 'О великих переворотах в науке' - Москва: Педагогика, 1986 - с.112 с ил.