О воспитании детей, которые плюются едой

В этом возрасте дети начинают ощущать себя властелинами Вселенной. В числе прочего это означает, что они могут испытывать ответственность за вещи, которые не поддаются их влиянию (например, расстройство одного из родителей, низкая зарплата, болезнь домашнего животного). Поэтому требуется приложить достаточно времени и усилий, чтобы объяснить им, почему такое случается.

Маленькие властелины Вселенной начинают понимать, что их гнев имеет большую власть. Плохо, когда трех– или четырехлетний ребенок выигрывает каждую битву. Ему кажется, что его гнев сильнее родителей, а раз так – значит, нет никого сильнее, чтобы защитить его самого. Это хорошая почва для страхов. Родители должны понять, что не стоит всякий раз падать ниц, когда ребенок повышает голос. Не уступайте каждому затянувшемуся с его стороны нытью.

В воспитании мальчиков и девочек этого возраста существуют разные приоритеты.

Мальчикам необходима помощь в развитии мелкой моторики. Конструкторы «Лего», другие игрушки, предполагающие кручение и вращение, развивают навыки, помогающие со временем научиться красиво писать. Так как у мальчиков сильнее, чем у девочек, реакция «дерись/беги», они часто нуждаются в помощи, сдерживающей их гнев или желание удрать куда подальше при расстройствах. Это предполагает необходимость применения сопереживающего метода воспитания («активная дружба»).

Девочки больше нуждаются в помощи при развитии крупных моторных навыков и координировании групп крупных мускулов. Полезны физические игры, игры, связанные с бросанием и ловлей мяча, бег вокруг стульев по кругу под музыку.Не надо запрещать девочкам пачкаться. Как оказывается, слишком изнеженные девочки рискуют превратиться в перфекционисток.

К РАЗМЫШЛЕНИЮ

Ребенок, который развивается быстрее других, далеко не всегда становится самым успешным и умным в будущем.

Дети получают знания двумя путями: подражание и наблюдение за отличиями. Только потом они познают, что представляет из себя явление/предмет. Наши будущие чувства причастности и безопасности формируются в раннем возрасте.

9 Начальная школа

...

Реальная угроза общения с пятилетним ребенком заключается в том, что не успеешь и глазом моргнуть, как сам становишься на него похожим.

Джин Керр

Первая ступень начальной школы (детский сад)

Около шести лет возникает вторая волна, когда мозг прибегает к использованию языка в постоянно усложняющихся формах. В возрасте от четырех до восьми лет информация накапливается очень быстро.

В этот период одно из первых по важности мест занимает управление чувством агрессии. Практика показывает, что в школу дети приходят с уже сложившимися пристрастиями и проблемами агрессивности. Они не перерастают этих проблем просто так (причем у девочек они проявляются сильнее, чем у мальчиков). Если не принять меры, со временем все может стать намного хуже. По этой причине помочь детям научиться не вводить себя в состояние гнева (или, по крайней мере, контролировать себя в состоянии гнева) представляется действительно актуальным.

Обратите внимание на то, с кем общается ваш ребенок. В старшей группе детского сада начинают формироваться группы ровесников.

Дружба в этом возрасте не обязательно основывается на глубоких и постоянных сходствах. Тем не менее она бывает верной и очень сильной с точки зрения эмоциональности. У ребенка может появляться «особенный друг», и он переживает настоящее горе, если «особенный друг» находит себе других приятелей или переезжает в другое место.

Как разрешить эту проблему? Постарайтесь помочь ребенку завести нескольких друзей (товарищей для совместных игр) и продолжайте развивать его чувство принадлежности к семье.

ОТШЕЛЬНИЧЕСТВО «ПАССИВНЫХ УПРЯМЦЕВ»

У «пассивных упрямцев» может возникнуть проблема привыкания к школе. В этом случае они могут проявлять волнение либо быть слишком тихими и незаметными. Постарайтесь заметить эти ранние сигналы и обсудите с учителями стратегию привлечения к деятельности, приносящей чувство успеха.

Спокойное течение детской жизни нарушается. Растущая независимость порождает волнения по поводу смерти и физических увечий, других опасностей. Иногда дети по этой причине не хотят идти в сад или школу.

В школе тоже все не так просто. Многие сложные дети в этом возрасте решают, что они плохо успевают. От них часто можно услышать: «Я не понимаю…», «Мне не дано…» и т. д. Озабоченность по поводу своих способностей заставляет их сдаваться, и они в самом деле начинают плохо учиться. Поэтому очень важно развить в ребенке позитивное отношение к своим способностям.