О воспитании волевых качеств советского офицера

Глубокое, детальное изучение техники необходимо не только данному специалисту, но и всем общевойсковым командирам, которым в современном бою приходится иметь дело с различной техникой. Иначе они не смогут принять решения со знанием дела. Штатный или приданный командиру специалист сам не решает задачи, он только обеспечивает ее выполнение, помогая командиру, который отвечает как за действия людей, так за правильное использование техники. Если командир хорошо знает приданную ему технику, он сможет наиболее целесообразно использовать ее для достижения победы над врагом. В конце 1942 года на Северном Кавказе одному стрелковому батальону, наступавшему на поспешно укрепившегося противника, был придай бронепоезд. Командир батальона хотел было поставить бронепоезд правее батальона, в таком месте, откуда он мог бы вести косоприцельный огонь по противнику. Начальник бронепоезда доложил, что с указанного ему района расстояние до противника превышает максимальную дистанцию, на которую он может вести огонь. Тогда командир батальона приказывает начальнику бронепоезда поставить его еще правее, на закруглении, выпуклость которого обра- шена в сторону противника. И несмотря на то, что от этого района расстояние до противника увеличилось, бронепоезд мог вести по противнику эффективный фланговый огонь, и батальон успешно выполнил поставленную перед ним задачу. К такому решению командир батальона пришел потому, что из механики знал, что на закруглении внешний рельс выше внутреннего (иначе центробежной силой свалит поезд). Поставив бронепоезд «на таком месте, он добился увеличения общего угла возвышения его орудий.

Из этого примера видно, что творческое использование техники, повышение ее эффективности возможно тогда, когда офицер знает ее теоретическое обоснование — соответствующие разделы физики, химии и математики. Неизмеримо выше стало значение этих наук для офицера теперь, когда возросшая мощь и разнообразие боевой техники требуют для ее использования особенно больших знаний. Только такие знания, которые опираются на прочный научный фундамент, могут служить основой для смелых действий в применении боевой техники и дают возможность правильно поставить дело обучения своих подчиненных — офицеров и солдат.

Для повышения технической, специальной подготовки офицера необходимо:

повседневно предъявлять к нему высокую требовательность в деле изучения техники и практического овладения ею, ухода за ней и сбережения ее;

создавать при обучении, особенно на тактико-специальных занятиях, а также на маневрах такую сложную обстановку, такие положения, которые мобилизовали бы всю волю, все знания офицера на успешное решение поставленной перед ним задачи;

организовать передачу передового опыта овладения техникой и ее использования;

пробуждать мысль офицера, всячески поощряя его инициативу, как рационализатора и изобретателя.

3. Учебно-методическая подготовка офицера

В современных условиях, когда с появлением новых средств борьбы изменились условия, способы и приемы ведения боя, предъявляются новые требования и к методике обучения и воспитания воина. Это в свою очередь предъявляет новые требования и к методической подготовке офицера. Он должен сейчас проявлять еще больше творческой инициативы в использовании и совершенствовании методов боевой подготовки своего подразделения.

Все это требует от офицера высоких познаний в области педагогики и методики.

Здесь следует рассмотреть сначала, проявления каких волевых качеств требует воспитательная работа, в чем и как они сказываются, а затем — какую помощь должен оказывать начальник офицеру, чтобы последний овладел искусством воспитания и обучения подчиненных, развивал в себе необходимые воспитателю волевые качества.

Прежде всего речь идет о целеустремленности, которая требуется в учебно-воспитательной работе. Она должна сказываться во всем, начиная от осознания цели воспитания подчиненного и кончая конкретной учебной целью каждого занятия, которое проводит офицер.

Добиваться развития в подчиненных необходимых советскому воину морально-боевых качеств — значит проявлять и вместе с тем развивать в себе большую целеустремленность. Поставив себе конкретную цель, офицер должен обеспечить ее достижение соответствующей подготовкой и собранностью воли. Например, офицер задался целью показать на тактико-строевом занятии, как ночью стрелковая цепь, взвода выходит на объект атаки в заданном направлении.. В ходе занятия обстановка могла усложниться, например, пал густой туман, пошел дождь и т. п. Волевого офицера ухудшение обстановки не заставит отказаться от своей цели, и он успешно проведет занятие. Здесь можно не рассматривать вопроса о том, как он добился успеха и что его обеспечило, важно отметить, что целеустремленность заставила его напрячься и добиться решения задачи.