О воспитании волевых качеств советского офицера

Показывая на выполняемой им задаче, как она связана с другими, более значительными задачами, начальник поможет офицеру лучше и глубже понимать свой долг, что является одной из основ воспитания воинов. Участвуя в выполнении задачи, решаемой ею начальником, и видя, с какими большими проблемами оиа связана, офицер проникается сознанием важности того, как будто маленького, дела, которое ему поручено.

Когда дивизии предстоит овладеть каким-нибудь важным узлом дорог, то командиру полка, которому приказано оседлать ту или иную магистраль, ясно все значение поставленной перед ним задачи. Командиру же роты, которой предстоит где-то на фланге овладеть еле обозначенной на карте рощицей, не видно ни магистрали, ни узла дорог, отчего связь его задачи с перспективой крупной победы над врагом менее ощутима. Но в отношениях своего начальника к поставленной задаче он должен видеть связь своей задачи с более крупной, перспективной целью, достижение которой означает если не окончательную или не решающую победу, то хотя бы значительное приближение к ней. Недостаточно ревностное отношение офицера к делу не всегда можно объяснить нежеланием, нерадивостью или вообще плохими моральными качествами. Очень часто это можео объяснить тем, что офицер не представляет себе всего значения того дела, которое ему поручено и которое ему кажется слишком маленьким. Это значит, что офицер за малым не видит большого, а умение связывать малое с большим зависит от кругозора, от опыта. Отношение начальника к своей задаче должно служить примером для офицера, чтобы впредь он всегда сам искал и находил связь между своим как будто маленьким делом и теми большими задачами, которым он служит.

Могут быть случаи, когда неправильное отношение офицера к порученному ему делу объясняется недостаточно высоким моральным уровнем. В таких условиях отношение начальника к выполняемой им задаче, всегда проявляемые им ревностность и самоотверженность играют исключительно важную роль, являясь самой верной, пожалуй, единственной основой для проявления высокой и жесткой требовательности к офицеру.

Следующий момент, имеющий большое воспитательное значение,— это выработка решения начальником. Выработка решения, например, в боевой обстановке часто проходит на глазах подчиненных. В вопросах, которые начальник задает своим подчиненным, последние уже могут видеть хоть отчасти процесс выработки решения. Когда же предстоит решить особенно сложную задачу и обстановка позволяет, начальник, как это часто бывает, совещается со своими подчиненными. Выслушивая их советы и мнения, начальник дорожит каждой возможностью, и а которую ему укажет тот или иной офицер, иначе он не созывал бы совещания.

Именно в подобных случаях, когда решаются особенно сложные задачи, выработка решения начальником проходит на глазах его подчиненных и при их участии. Изыскание сил и средств в такой момент, их взвешивание и оценка, анализ обстановки, предвидение хода событий — вот что интересует каждого офицера. Офицер должен видеть, что из всех мотивов, которые возможны при решении данной задачи, начальником выбраны именно те, которые важнее других и имеют решающее значение. Мотивы, на которые начальник обращает внимание подчиненных ему офицеров, играют мобилизующую роль, поскольку на нил основано решение, поскольку они лежат в основе расчета на успех.

Не всегда начальник мотивирует свои решения перед подчиненными. Он это делает тогда, когда обстановка позволяет и когда она столь сложна, что необходимо мобилизовать все силы и средства. В таких условиях мотивировка служит для офицера образцом глубокого проникновения в существо вопроса. Таким образом, мотивировка начальника имеет не только познавательное, но и воспитательное значение.

Часто мотивы являются не только военно-техническим понятием, но и нравственной категорией. Действительно, исполнение любой боевой задачи является нравственным испытанием, поскольку в ее решении отражается соответствующее отношение к своему долгу, а в зависимости от этого отношения задача будет разрешена лучше или хуже.

Чем более смелое решение, тем обыкновенно и больший риск, тем, казалось, должна быть и большая борьба мотивов, предшествующая принятию решения. Офицер в рассуждениях своего начальника убеждается, что борьба мотивов оказалась не столь жестокой, какой она ему представлялась, потому что опыт начальника больший, чем у него; это, конечно, повышает уверенность офицера в своем начальнике. Но начальник при этом вовсе не стремится в глазах офицеров скрыть или преуменьшить борьбу мотивов, которую он в себе преодолел. Тогда офицеры имеют основание полагать, что хотя решение действительно смелое, сопряженное с известным риском, но все же оно выполнимое. Видя со стороны начальника не браваду, не наигранные, а вполне естественные, человеческие отношения к риску, офицеры проникнутся к нему доверием, и он сможет внушить им решимость добиться успеха.