Обойдемся без педагогики

Действительно, подростковый возраст – это время, когда ребенок начинает ощущать себя полноценным человеком. И если все детство на него давили, не признавая в нем личности, – вот тогда случается взрыв, который провоцируется гормональными изменениями.

Сжимающаяся 14 лет (13, 15, у кого как) пружина распрямляется, и тут родителям мало не покажется.

Та же Суркова утверждает, что большая ошибка – поручать ребенку выкидывать грязный подгузник младшего брата или сестры. Поскольку, если верить выходным данным книжки, у госпожи Сурковой пятеро детей, этот вывод она делает на основании собственного опыта.

Но опыт, как известно, бывает разный.

Когда дочери моих друзей было пять лет, у них родился второй ребенок. И мама попросила дочь:

– Помоги мне, пожалуйста, с братом. Папа все время на работе, а я одна не справлюсь.

Ни мама, ни дочь не читали книгу Сурковой и были не в курсе, что убирать за маленьким братом противно. Девочка, как могла, помогала. В том числе выкидывала грязные подгузники.

Замечу, что, когда девочка выросла, ни у нее, ни у родителей не возникало проблем, связанных с пубертатным периодом. Этот ребенок всегда был в курсе, что ее держат за человека, и ни в каком возрасте у нее не возникало необходимости это доказывать.

РЕБЕНОК – ЭТО ЧЕЛОВЕК. И, КАК ВСЯКИЙ ЧЕЛОВЕК, ОН НУЖДАЕТСЯ В ТОМ, ЧТОБЫ ОЩУЩАТЬ СЕБЯ НУЖНЫМ И ПОЛЕЗНЫМ.

Это ощущение сильнее брезгливости от грязного подгузника. И чем младше ребенок, то есть чем он естественнее, тем с большим азартом кинется он помогать решать проблемы малыша. Если, конечно, ему доверят.

Многолетние консультации с родителями привели меня к выводу:

ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕХОДНОГО ВОЗРАСТА СЛУЧАЮТСЯ У ТЕХ ДЕТЕЙ, КОТОРЫХ ПОСТОЯННО ВОСПИТЫВАЮТ, НАКАЗЫВАЮТ И НЕ СЧИТАЮТ ЛЮДЬМИ. ТАКИМ ДЕТЯМ НЕОБХОДИМО ДОКАЗЫВАТЬ, ЧТО ОНИ ВЗРОСЛЫЕ, И ОНИ ДЕЛАЮТ ЭТО ПОДЧАС ВЕСЬМА, СКАЖЕМ ТАК, СВОЕОБРАЗНЫМ ОБРАЗОМ.

ДЕТЯМ, КОТОРЫЕ ПРИВЫКЛИ, ЧТО ИХ СЧИТАЮТ РАВНЫМИ, НЕ УНИЖАЮТ, ВЫСЛУШИВАЮТ, ОБРАЩАЮТСЯ ЗА ПОМОЩЬЮ, НЕТ НИКАКОЙ НЕОБХОДИМОСТИ ДОКАЗЫВАТЬ СВОЮ ВЗРОСЛОСТЬ. В ТАКИХ СЕМЬЯХ ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ ПРОХОДИТ БЕЗБОЛЕЗНЕННО.

Подавляющее большинство родителей, которые обращаются ко мне с проблемой потери взаимопонимания со своим сыном или дочерью, приходят именно тогда, когда их чада достигают подросткового возраста.

Как правило, мамы (папы приходят крайне редко) говорят одно и то же:

– Как же так! Ведь все было так хорошо, и вдруг… Ни с того ни с сего…

Да не бывает ни с того ни с сего!

ЕСЛИ РОДИТЕЛИ ЖИВУТ В УБЕЖДЕНИИ, ЧТО ДЕТИ ДАНЫ ИМ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ИХ ДРЕССИРОВАТЬ И ПОБЕЖДАТЬ, – ЖДИ ПРОБЛЕМ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА!

Смотрим в книгу, а видим…

И тогда «продвинутые» родители бросаются к книгам. А там…

Борис Волков написал учебник «Психология подросткового возраста». Учебник!

«Подросток стремится овладеть взрослыми умениями: научиться работать на станке, водить автомашину, фотографироваться. Девочки-подростки осваивают домоводство, рукоделие, шитье и др.»[51].

Не знаю, право слово, где встречал таких подростков специалист. А вы много видели пацанов, которые стремятся работать на станке, и девочек, жаждущих рукодельничать?

И дело даже не в странном выборе, который делает за подростков педагог, а в безапелляционности того, о чем он рассуждает. Подобная безапелляционность, увы, очень присуща родителям.

У нас ведь как принято? Если взрослый человек – существо таинственное, неясное, то подросток – совершенно определен. Педагогика задает рамки, задача родителей – свое чадо в эти рамки поместить.

Дело поэтому даже не в том, что педагогика рассматривает каких-то странных подростков, которые хотят научиться рукоделию и работе на станке, а не, скажем, освоить компьютер или путешествовать.

Самое печальное – абсолютная безапелляционность подобных суждений.

В ЖИЗНИ ВЗРОСЛЫХ ВСЕ РАСПИСАНО НА НЕБЕСАХ.

В ЖИЗНИ ДЕТЕЙ – В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.

«Любимый герой подростка, – считает Волков, – человек активный, стремящийся к цели, преодолевающий трудности и выходящий победителем. Подростка увлекают сюжеты, где показана борьба с силами природы, с трудностями, со злом. Позже будут увлекать проблемы человеческих отношений и возможности любви»[52].

Я прочел немало педагогических книг, посвященных подросткам, и все время ловил себя на мысли, что специалисты описывают не тех молодых людей, которые есть на самом деле, а тех, каких им бы хотелось видеть.

Во-первых, подростков не особо увлекают какие бы то ни было сюжеты, потому что они не очень-то читают книги. Но, с другой стороны, самая популярная книга у людей этого возраста – «Мастер и Маргарита». Среди русской классики XIX века первенство держит «Герой нашего времени».

Что, в общем, понятно. Мы ведь ищем в книгах отражение собственных проблем. Однако вывод этот на подростков почему-то не распространяется. Впрочем, понятно почему: они ж не люди, а воспитуемые, поэтому должны искать в книгах не то, что им близко, а то, что кажется верным педагогам.

Как облегчить переход?

Когда педагогика советует то, что советует, как же быть нам, родителям?

Первым делом помнить: