Образование в США: от детсада до университета. Что, как, почем и зачем?

Независимые рейтинги позволяют давать объективную оценку успеваемости школьников в разных странах и сравнивать их между собой. К тому же, если исследования проводятся на международном уровне, значит, в них применяются самые современные мониторинговые технологии. И страны, участвующие в них, могут использовать их опыт для проверки знаний на региональном уровне.

– PIRLS каждые 5 лет проверяет, как школьники читают и понимают тексты;

– TIMSS каждые 4 года проверяет их знания в области математики и естественных наук;

– PISA каждые 3 года тестирует и то, и другое; поэтому данный рейтинг считается наиболее авторитетным и объективным.

Несмотря на все современные технологии, образовательные рейтинги отражают лишь общую картину, зачастую не учитывая специфику стран, их ценностные и культурные различия, настроения в обществе, разницу в мироощущении. А исходя из этого – и понятие успеха.

Хотя – рейтинги тоже стараются идти в ногу со временем. Так, например, первое исследование PISA в 2000 году состояло из обычных школьных заданий. В 2012 году участники уже решали интерактивные задачи, а в 2015-м в его рамках проверялась финансовая грамотность.

В течение последних нескольких лет в топе рейтингов PISA прочно держались школы Финляндии. А ведь еще два-три десятилетия назад эта небольшая северная страна не только не блистала в сфере образования, но даже отставала. Второе и третье места в разные годы доставались Южной Корее и Сингапуру.

И это при том, что нобелевских лауреатов в области точных наук – выходцев из этих стран вспомнить сложно. В отличие, например, от США и ведущих держав Старого Света, где сосредоточен весь ученый бомонд. Однако американские школы не входят даже в первую десятку образовательных рейтингов. Так, по результатам последнего мониторинга PISA Соединенные Штаты оказались на 25-м месте!

Мы задумались: в чем тут дело? Возможно, что-то не так в оценочных критериях? Ведь в Америке, на наш взгляд, школам есть чем похвастаться. Дух американской свободы в полной мере проявился здесь в большом выборе моделей обучения и воспитания в зависимости от способностей, увлечений ребенка и финансовых возможностей его родителей.

Надо также принимать во внимание, что в США существует огромный разброс в качестве школьного образования и моделях его построения. В каждом штате – своя ситуация, и школы Массачусетса – лучшие в стране. В них, а не в скандинавских, корейских или японских школах чаще всего учатся дети известных мировых политиков и бизнесменов. Вспомните сюжет фильма «Аромат женщины» (Scent of a Woman, 1992): куда идут дети из престижных частных школ? В Йель и Гарвард, и чуть ли не по «разнарядке». А императрица Японии вообще ходила в муниципальную школу Бальмонта – пригорода Бостона. Кстати, не менее полдюжины государственных школ в муниципалитетах Wellesley, Newton, Marblehead, Brookline входят в число лучших школ США в общенациональном масштабе, и их выпускники поступают в именитые колледжи – и американские (Гарвард, Принстон, Стэнфорд, MIT и пр.), и европейские (Оксфорд, Кембридж, Сорбонна и т. д.)

В свете этого у нас закрались сомнения: релевантно ли сравнивать большую страну, состоящую из 50 штатов со своими законами, в том числе в сфере образования, с маленькой Данией или с Японией – страной, в корне отличной от Запада по укладу жизни, – с их общими для всех рекомендациями к обучению? В США единой образовательной системы и обязательной для всех школьной программы не существует. Она может быть разной не только у каждого штата, но и у каждой школы. Возможно, это разнообразие и искажает картину рейтингов, отбрасывая эклектичную Америку по общим показателям назад?

Генералы готовятся к прошлой войне, учителя учат тому, что не понадобится в будущем.

Чтобы разобраться, что не так с рейтингами и американской системой школьного обучения, присмотримся повнимательнее к лидерам.

3. Финляндия: сауна-стиль или обманчивая расслабленность?

На сегодня в стране Суоми – одна из наиболее эффективных образовательных моделей в мире. Любая критика ее кажущейся расслабленности и вседозволенности разбивается о высочайшие показатели успеваемости.

В основу своей школьной реформы Финляндия положила принцип «расслабленной концентрации внимания». Когда дети постоянно напряжены, ресурсы организма тратятся на выживание, а не на развитие, считают здесь В финской школе нет формы для учащихся, звонков и четкого времени уроков, экзаменов и денежных поборов с родителей. В Финляндии даже нет единого для всех начала учебного года – в школу идут с 8 по 16 августа, когда кому удобно.

Кроме того, оказалось, что учиться за партой тоже не обязательно: комфортнее – сидя или лежа на ковре. Много времени дети проводят на улице, в парке, в лесу. На уроках учитель не пересказывает материал из учебника, а ведет диалог, в котором учитывает мнение каждого из 16 учеников – больше в классах не бывает.