Общая психология

Опросник EPI (Eysenck Personality Inventory) содержит 57 вопросов, 24 из которых направлены на выявление экстраверсии/интроверсии, 24 других – на оценку эмоциональной стабильности/нестабильности, а остальные 9 составляют «шкалу лжи» (контрольную группу вопросов, предназначенную для оценки искренности испытуемого, его отношения к обследованию и достоверности результатов).

Основные черты личности, выделенные в теориях Айзенка и Кеттела, будут рассмотрены в части III, в рамках темы «Характер» (глава 4).

Ко второй группе тестов относятся проективные тестовые методики, разрабатываемые на основе неопределенных стимулов, которые испытуемые должны истолковать. В частности, в таких тестах используются незавершенные картины, неоконченные предложения, несформированные чернильные пятна. В основе данных тестов лежит механизм проекции, согласно которому собственные неосознаваемые качества человек склонен приписывать другим людям. Применяя такого рода тесты, можно делать выводы об особенностях испытуемого исходя из того, как он воспринимает и оценивает различные ситуации или события, поведение других людей, какие личностные свойства или мотивы он им приписывает.

Наиболее известными проективными методиками являются Тест чернильных пятен Роршаха и Тематический апперцептивный тест (ТАТ).

Тематический апперцептивный тест – проективная психодиагностическая методика, разработанная 1935 г. в Гарвардской психологической клинике Генри Мюрреем и Кристиной Морган .

Целью методики является исследование основных движущих сил личности – внутренних конфликтов, интересов, мотивов.

При прохождении теста испытуемому предлагается 30 черно-белых рисунков, на большинстве которых изображены люди в различных бытовых ситуациях. По каждому такому рисунку он должен составить короткий рассказ, в рамках которого предполагаются ответы на следующие вопросы: Что происходит в данный момент? Что привело к той ситуации, которая изображена на рисунке? Что чувствуют и о чем думают изображенные на рисунке люди? Что может произойти дальше? На рассказ дается примерно 4–5 минут.

Проекция в данном методе проявляется в том, что рассказ будет зависеть от характера и темперамента человека и от его текущего психического состояния – одна и та же картинка может быть воспринята разными людьми совершенно по-разному. Таким образом, на основании рассказов делается вывод о переживаниях тестируемого, его потребностях, о восприятии им окружающего мира.

Методика чернильных пятен Роршаха ( Пятна Роршаха) – одна из самых популярных проективных методик, создана в 1921 г. швейцарским психологом Германом Роршахом (1884–1922).

Данный тест состоит из чернильных пятен или клякс, симметричных относительно вертикальной оси и предъявляемых в определенной последовательности. Каждая из таких фигур служит стимулом для возникновения свободных ассоциаций у испытуемого – он должен назвать любые возникающие при их виде слова, образы или идеи. Тест основан на предположении, согласно которому то, что индивид «видит» в кляксе, определяется особенностями его личности. Особенность теста заключается в том, что испытуемый воспринимает рисунок как не имеющий смысла, что значительно облегчает возможность получения откровенного ответа о том, что он видит на листке бумаги.

Приведем примеры нескольких пятен Роршаха.

В тесте могут встречаться черно-белые пятна:

Встречаются также черно-красные пятна:

Также могут быть использованы полностью цветные пятна.

В 1969 году американским психологом Джоном Экснером (1928–2006) была разработана система обработки результатов теста Роршаха, названная впоследствии «системой Экснера».

Литература

1.  Анастази А. Психологическое тестирование. – Кн. 1, 2. – М.: Педагогика, 1982.

2. Аткинсон Р., Бауэр Г., Кротерс Э. Введение в математическую теорию обучения. – М.: Мир, 1969.

3. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – Киев, 1978.

4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: Изд-во МГУ, 1988.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 т. – М.: Педагогика, 1989.

6. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М.: Изд-во МГУ, 1980.

7. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. – М.: Прогресс, 1966.