Общая психология

2. Способности. Способности — индивидуальные устойчивые свойства человека, определяющие его успешность в какой-либо деятельности. Личность формируется с учетом способностей того или иного человека. От успешности личности в работе или учебе зависят как его оценка другими людьми, так и самооценка.

3. Опыт. Личный опыт формируется путем объединения знаний, умений и навыков, которыми обладает человек. Не секрет, что в силу жизненного опыта люди становятся мудрее, не совершают многих ошибок.

4. Характер, темперамент и стиль поведения человека в социальной среде.

5. Самосознание, самооценка.

Самосознание – осознание человеком себя в качестве субъекта деятельности, формирование представлений человека о самом себе, собирание их в мысленный «образ Я».

«Образ Я» – система представлений человека о самом себе. Зачастую образ самого себя может даже не осознаваться человеком. Выделяют три основных составляющих «образа Я»:

– представление о себе – своих сильных и слабых сторонах, способностях, социальной значимости. Наше представление о себе зависит от многих факторов, в том числе от степени успешности в той или иной деятельности;

– эмоциональная оценка самого себя, проявляющаяся в самоуважении либо самоуничижении;

– стремление реализоваться в группе, снискать уважение или симпатию и избежать критики.

«Образ Я» не является статичной системой. Представление о себе в настоящий момент называется «реальным Я». Естественно, что наше представление о себе может меняться на диаметрально противоположное, причем иногда в кратчайшие сроки. Еще минуту назад мы могли упрекать себя в чем-то, а уже сейчас, например, выполнив работу, мы оцениваем себя положительно.

«Идеальное Я» – представление о том, каким человек мог бы стать, чтобы соответствовать собственным представлениям об идеале. Данный идеал служит ориентиром в деятельности человека.

«Фантастическое Я» – представление о том, кем человек мог бы стать, если бы у него был такой шанс. Каждый человек время от времени думает о том, как бы сложилась его жизнь в зависимости от целого ряда обстоятельств.

Самооценка – оценка человеком самого себя, своих личностных качеств, места среди других людей.

Самооценка может быть завышенной или заниженной. Люди с завышенной самооценкой проявляют высокомерие по отношению к другим, уверены в своем превосходстве, приписывают себе качества, которыми не обладают или которые на самом деле выражены у них не больше, чем у других.

Заниженная самооценка свидетельствует о неуверенности человека в себе, безынициативности, зачастую переходя в комплекс неполноценности.

Литература

1.  Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа: Учеб. для вузов по спец. «Психология». – М.: Изд-во МГУ, 1990.

2. Бодалев А.А. Психология о личности. – М.: Изд-во МГУ, 1988.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: Изд-во МГУ, 1988.

4. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии: Учеб. пособие для вузов. – М.: Изд-во МГУ, 1982.

5. Мерлин В.С. Личность, как предмет психологического исследования. – Пермь, 1988.

6. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М.: Политиздат, 1982.

7. Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности. – М.: Прогресс, 1983.

8. Рейнвальд Н.И. Психология личности. – М.: Изд-во УДН, 1987.

9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999.

10. Ярошевский М.Г. Психология в XX столетии: Теоретические проблемы развития психологической науки. – Изд. 2-е, доп. – М.: Политиздат, 1974.

Глава 2 Теории развития личности

2.1. Подходы в рамках биогенетических и социогенетических концепций

Развитие детской психологии в конце XIX – начале XX в. было тесно связано с педологией – наукой о детях, созданной американским психологом Гренвилем Стэнли Холлом (1844–1924).

Закончив в 1867 г. Университет Уильямса в Улильямстауне, он впоследствии защитил докторскую диссертацию в Гарварде под руководством Уильяма Джеймса. Холл был учеником Вундта, пройдя стажировку в его лаборатории в Лейпциге. В 1882 г. он был назначен профессором психологии и педагогики Университета Джона Хопкинса в Балтиморе, где он открыл первую в США экспериментальную лабораторию, посвященную изучению ребенка. В 1887 г. он основал «Американский журнал психологии», а в 1892 г. был назначен первым президентом Американской психологической ассоциации.

Теорию рекапитуляции , созданную Холлом, можно отнести к одной самых ранних психологических теорий. Исследуя психическое развитие ребенка, Холл пришел к выводу, что в его основе лежит биогенетический закон, сформулированный учеником Чарлза Дарвина Эрнстом Геккелем в 1866 г. и состоящий в том, что каждое живое существо в своем индивидуальном развитии проходит те же стадии, что и его род или его вид за все время своего существования.

Данный рисунок отражает стадии развития зародышей (с. 192).