Обучение действиям в оборонительном бою

Через 1–2 минуты сержант потребовал от солдат доклада об избранных ими приемах выдвижения на позицию. Ответы были разноречивыми. Одни решили начать движение перебежками, другие — сначала по-пластунски, затем по кустам пригнувшись, а с гребня высоты до позиции опять по-пластунски. Выслушав решения, командир отделения разъяснил достоинства и недостатки каждого из ответов. В заключение он указал, что в этой обстановке наиболее целесообразно выдвигаться сначала перебежками по одному или по два, затем по кустам двигаться всем отделением, пригнувшись, под прикрытием высоты, и далее по-пластунски.

После этого он начал практическую отработку указанных способов выдвижения на позицию.

При подобном методе обучения достигается вовлечение всех солдат отделения в активное решение поставленной задачи. У солдат развивается тактическое мышление, им прививаются самостоятельность в действиях и сознательное отношение к решению задач. Обдумывая, как лучше решить задачу, солдаты должны проявлять инициативу и находчивость— ценные боевые качества, которые командиру отделения нужно постоянно развивать и совершенствовать у каждого солдата.

Для практической отработки вопроса командир отделения подал команду «Отделение, в направлении на сухое дерево — к бою». Отделение развернулось в цепь. Затем командир приказал отделению выдвинуться на рубеж кустарника «Желтый» перебежками и скомандовал: «Отделение, перебежка справа и слева по одному, на сухое дерево, на линию кустарника «Желтый» — вперед». Сам командир отделения находился в это время сзади и внимательно наблюдал за выполнением команды.

Наиболее типичные ошибки при выполнении перебежек бывают следующие: вялые, неэнергичные перебежки, длинные перебежки, отставание в перебежках (неодновременность падения бегущего впереди и вскакивания очередного солдата, находящегося сзади), солдаты не отползают в сторону после приземления, не ведут огня до и после перебежки, не подготавливают для перебежки оружие (дозаряжание, постановка оружия на предохранитель и установка постоянного прицела), неправильно используют местные предметы.

При неправильных действиях сержант останавливал отделение, возвращал его в исходное положение, показывал выполнение перебежки и повторял действия сначала. При этом он менял порядок перебежек. Например, он подавал команду начать перебежку с середины и одного из флангов отделения, попутно объясняя солдатам, с какой целью это делается. Сержант напомнил солдатам, что за перебежками внимательно следит противник; он легко разгадает порядок передвижения, которое проводится по шаблону, и, определив его, сможет уверенно вести прицельный огонь по выдвигающимся солдатам подразделения. Поэтому нужно, учитывая обстановку и условия местности, каждый раз менять порядок перебежек.

Для наблюдения за движением солдат пригнувшись в цепи командир выдвинулся на гребень высоты и подал команду «Отделение, на сухое дерево, бегом — вперед».

При этом он следил за соблюдением интервалов между солдатами в цепи, за соблюдением правил переноски оружия. Заметив ошибки, сержант возвращал отделение на рубеж кустов и повторял действия.

При отработке движения пригнувшись солдаты часто допускают следующие характерные ошибки: недостаточно пригибаются к земле и тем самым демаскируют цепь, не выдерживают интервалы, неправильно переносят оружие, не одновременно залегают по достижении гребня высоты.

В дальнейшем отделение выдвигалось на позицию переползанием (по-пластунски, на боку, на получетвереньках). Для переползания командир подал команду «Отделение, на такой-то предмет, на такой-то рубеж, ползком, справа (слева или справа и слева) по одному (по два) — вперед».

При появлении солдат на высоте обозначенный противник обстреливал их.

В процессе отработки переползания следует обращать внимание на выдерживание направления движения, соблюдение интервалов в цепи, четкость выполнения различных способов переползания.

Затем выдвижение отделения на позицию было повторено в слитном исполнении с применением всех приемов.

Выдвижение по ходу сообщения проводилось в колонне по одному пригнувшись (если ход сообщения неглубокий). При этом сержант обращал внимание на скрытность действий.

Характерными ошибками обучаемых при выполнении этих действий являются шум, разговоры, недостаточное пригибание, суета при движении по ходу сообщения.

Когда все солдаты заняли свои места на позиции, командир отделения поставил задачу наблюдателю, указал ему ориентиры, сведения о противнике, место наблюдения и порядок его оборудования, назначил сектор наблюдения, указал, за чем наблюдать, на что обращать особое внимание, указал порядок доклада о замеченном.

Заняв свое место в середине позиции с таким расчетом, чтобы все слышали его голос, командир отделения поставил боевую задачу в следующем порядке:

«Ориентиры: 1—кустарник «Густой», 2 — юго-восточный угол рощи «Дубрава», 3 — мельница.