ОГЭ РЯ. 9 класс. Обзор произведений по темам

Введение

Материалы, представленные в пособии, структурированы по темам, рассматриваются значения понятий, представлена богатая подборка аргументов из художественной литературы с пояснениями и анализом соответствующих по теме фрагментов,

к которым дополнительно еще предлагаются и цитаты из того или иного произведения.

Такая форма работы с художественным текстом поможет

не только вспомнить содержание самого произведения, но и пра-вильно подобрать примеры для доказательства личного высказывания по теме сочинения, помочь подготовиться к написанию сочинений на нравственно-этическую тему (в формате ОГЭ задание 9.3¹); выработать навыки и умения работы с художественным текстом.

В пособии предложен список приблизительных тем сочинений, толкование ключевых понятий, подборка примеров текстов школьной программы с опорой на исходный текст (анализы фрагментов, цитаты из больших произведений, полные произведения малых жанров (притчи, стихи, пословицы и поговорки), афоризмы и т. п.). Все это поможет не только научиться цитировать и убедительно аргументировать свою точку зрения, но и выработать умения написания грамотного текста и культуру письма.

Обращение к ученику

На экзамене вы должны продемонстрировать умение написания сочинения в рамках заданного типа речи – рассуждения.

Рассуждение – это такой тип речи, в котором автор размышляет, обдумывает что-то, стараясь при этом установить причинно-следственные связи между явлениями, и приходит

к какому-либо выводу, суждению.

Рассуждение может принадлежать к любому стилю речи.

С помощью сочинения-рассуждения проверяется способность строить письменное высказывание:

1) правильность речи;

2) ясность речи как доступность её для понимания читающими;

3) чистота речи;

4) точность речи;

5) выразительность речи, лаконичность и умение сжато высказывать свои мысли и чувства, эмоционально воздействовать на читателя;

6) учение выбирать языковые средства для выражения одной и той же мысли, отсутствие однообразия, повторения одних и тех же слов и языковых конструкций.

Вы также показываете способность думать, размышлять, рассуждать, объяснять, обобщать свои наблюдения, знания, мысли,

и в конечном итоге, убеждать своими рассуждениями читающего.

В работе с текстом рассматриваются несколько видов рассуждения:

рассуждение-доказательство,

рассуждение-объяснение,

рассуждение-размышление.

При рассуждении-объяснении основная мысль текста не вызывает споров, здесь речь идет о конкретном наблюдении, происходит знакомство с фактами.

При рассуждении-доказательстве предполагается решение спорных проблем.

Все виды рассуждений имеют общую схему построения:

Подведение к вопросу -> тезис

-> доказательство тезиса

-> выводы

Работая с исходным текстом, нужно:

 определить смысл того или иного понятия и найти, что

о нем говорит автор исходного текста;

обозначить границы аргументов (доказательств, примеров),

 подчеркнуть ключевые слова, выражения, доказывающие смысл фразы или же фрагмента исходного текста, встречающиеся в задании.

В своих сочинениях необходимо также соблюдать абзацное членение текста.

Абзацное членение текста – это одно из важных условий при написании сочинения на лингвистическую тему.

Как правило, тот или иной абзац посвящен какому-то

одному вопросу, определенному аспекту рассматриваемой проблемы. В последующем абзаце рассматривается уже новая тема: детализируется или развивается мысль, высказанная в пре-дыдущем абзаце.

Абзац – это что-то законченное, от чего вы отталкиваетесь (микротема, мысль), продвигаясь дальше в рассуждениях.

Сочинение должно иметь 3–4 абзаца (2-й и 3-й абзацы могут быть объединены):

1 абзац – тезис ,

2 абзац – 1-й пример , иллюстрирующий пример из текста,

3 абзац – 2-й пример , иллюстрирующий пример из опыта,

4 абзац – вывод .

Данная схема текста отражает его структурно-смысловую организацию: последовательность микротем (абзацев), их взаимосвязь.

Вывод

Тезис

Теоретические

рассуждения

2 примера

Задание 9.3 на основном государственном экзамене по русскому языку – это написание сочинения-рассуждения на нравственно-этическую тему, нравственную тему. Оно связано