Эта трагическая статистика к началу XX века приобрела особенно зловещий смысл. Тяжелое поражение на Дальнем Востоке от Японии в 1904–1905 годах аукнулось сполохами баррикад революции 1905-го. Небольшая передышка, позволившая динамично провести реформы Витте, Столыпина и других, оборвалась в августе 1914 года. Миллионы погибших и раненых, пороховая гарь Первой мировой вначале помешали Западу и Востоку осознать глобальные перемены, пришедшие на одну шестую часть земного шара вместе с февральским переворотом 1917-го. Когда союзники и соседи наконец осознали всю степень угрозы надвигавшейся Октябрьской революции, «лапотная страна взбунтовавшихся рабов» уже формировала отряды, ставшие прообразом и основой новой Рабоче-Крестьянской Красной армии. Принципиально новыми в армии прежде всего стали идеологические основы, корпус комиссаров и политработников, взаимоотношения между военнослужащими. Далеко не все «спецы» из царской армии, принявшие революцию, смогли принять происходившие изменения и адаптироваться к ним. А новая власть, вихрем круша ненавистные атрибуты империи, расставляла свои кадры — из вчерашних интеллигентов, студентов, рабочих и крестьян — во главе министерств и банков, армии и флота. Всё хотелось и требовалось создавать по-новому. Правда, хватало ума и «не рубить с плеча», если старое могло быть сохранено и принести пользу молодой стране.
С позиций XXI века у многих историков возник соблазн «новой» трактовки событий столетней давности, и особенно первых лет становления советской власти. Не вступая в глубокую дискуссию на философские темы, остановимся лишь на практических вопросах обеспечения деятельности власти Советов.
«Революция имеет право на жизнь, если она умеет защищаться» — эти слова В.И. Ленина фактически послужили началом создания разведывательных и контрразведывательных органов новой республики.
Назвать «гражданской» кровавую бойню, длившуюся с 1918 по 1922 год, когда от последних интервентов и белогвардейцев был освобожден российский Дальний Восток, не вполне правомерно. На стороне белых армий воевало 14 иностранных государств. Весной и летом 1918 года отряды американских, английских и французских войск оккупировали районы Мурманска и Архангельска. В начале апреля во Владивостоке высадились английские и японские войска, в августе — еще один американский экспедиционный корпус, а также части французских и итальянских войск. Кайзеровская Германия, нарушив условия Брестского договора, заняла Ростов и Таганрог, вторглась в Крым и Закавказье.
В Средней Азии хозяйничали англичане, на юге Украины — французы. Одновременно банды атамана Семенова при поддержке японских и китайских войск начали захват Забайкалья. В 1920 году Польша осуществила ничем не оправданную агрессию против Советской России. Выводы напрашиваются сами собой — если бы белогвардейцы не имели поддержки со стороны иностранных интервентов, Гражданская война не имела бы столь необратимых и кровавых последствий.
Только одному генералу Деникину Америка поставила 100 тысяч винтовок, 3 миллиона патронов, 200 тысяч снарядов; Англия — 250 тысяч винтовок, 200 орудий, 30 танков; Румыния и Болгария — 300 тысяч винтовок и 83 миллиона патронов. А кроме Деникина были еще Колчак, Юденич, Краснов, Корнилов, Врангель, Дутов, Семенов, Петлюра, Миллер…
К 1922 году страна представляла собой пепелище, и только ценой огромного напряжения сил армия Республики Советов спасла от уничтожения и раздела тысячелетнюю державу.
И в этот период тяжелейших испытаний военная разведка, расколотая на «разведку белых» и «разведку красных» в Гражданской войне, приступила к решению своей главной задачи: обеспечение безопасности молодого государства. Для защиты от внешних враждебных сил нужны были новые подходы, новые кадры, новое видение задач.
СЕМЕН ИВАНОВИЧ АРАЛОВ
Семен Аралов родился 30 декабря 1880 года в Москве в «средней купеческой замоскворецкой семье», вскоре разорившейся. Учиться, согласно семейной традиции, его отправили в Московское коммерческое училище. Позднее Семен Иванович вспоминал: «…Школа меня не удовлетворяла… Состав преподавателей был неважен. Учился средне… Директор приучал нас к шпионству, к выдаванию товарищей… Создавалась ненависть к учителям, к школьной среде. Дома противна была мещанская обстановка». Поэтому он перешел в коммерческое училище Карла Мазинга, которого называли «незаурядным ученым и педагогом с неустанной творческой мыслью». Более остальных в этом училище на юношу повлиял учитель истории В.Н. Сторожев.