Особый ребенок. Исследования и опыт помощи. Вып. 5

3. Дом, состоящий из четырех подъездов, лифта и девяти этажей (для игры в почтальона).

Эти же картины используются и на уроках чтения, но задания с этими картинками даются другие. Мы замечали, что в свободное время дети подходят к этим картинкам и играют сами, иногда – вдвоем.

К концу года дети, как правило, осваивают счет до 10, знают и пишут цифры до 9, могут соотносить количество предметов с цифрами. В работе мы используем тетради, некоторые задания из прописей для массовых школ.

Обучение чтению

К началу учебного года некоторые дети, посещающие группу подготовки к школе, уже умеют читать. С остальными дополнительно работают дефектолог и педагог – они проводят индивидуальные занятия, составляют программу для занятий дома.

На уроках ставятся задачи по закреплению навыков чтения, по расширению словарного запаса и усвоению отдельных понятий, по знакомству с окружающим миром. Так же, как и в работе со счетом, на этих уроках мы используем серии игр и упражнений с последовательно нарастающей сложностью, которые помогают ребенку запомнить и писать все буквы, слова, закрепить навыки чтения. Дети с помощью игровых заданий учатся делить речь на предложения, предложения на слова, а слова на слоги. В специальных упражнениях они составляют предложения и слова по схемам и на заданную тему.

В этой статье предлагается один из вариантов обучения чтению, который использовался в данной группе.

Начинаем обучение с буквы «Я»

На парту перед каждым ребенком учитель кладет вырезанную из картона большую букву Я.

1-й урок.

1) У педагога в руках такая же буква. Сначала педагог, затем каждый ребенок по очереди, прикладывая к груди букву, называют свое имя: «Я – Саша, я – Лена» и т. д.

2) Дети придумывают слова на букву «Я» (3-4 слова).

3) Самостоятельная работа: дети и педагог украшают букву «Я» (кто как хочет):

и т. д. 4) Задание домой: наклеить в альбом картинки на букву «Я» (яблоко, якорь и пр.)

2-й урок.

Снова в гости пришла буква «Я».

1) Повторение материала первого урока.

2) На доске 3-4 крупные картинки с изображением зверей (кот, медведь и т. д.).

Педагог прикрепляет перед каждой картинкой букву Я и говорит: «Давайте прочитаем». Дети читают вместе или по очереди: «Я – кот», «Я – медведь».

3-е и 4-е задания – из первого урока. Знакомство с каждой новой буквой происходит по такому же плану.

3-й урок.

Буква «H».

Все задания повторяются, как и с буквой «Я».

Педагог дает первое слово, подкрепляя его картинкой:

Дети получают задание обвести кружком букву «Н».

С этим словом работа проводится в течение 2-3 уроков и дома.

В качестве самостоятельной работы предлагается игра в няню.

Задания для самостоятельной работы:

– Раскрась букву «Н» синим цветом, а «Я» – красным.

– Раскрась первую (последнюю) букву в слове:

– В слове потерялась одна буква, вставь ее (разные варианты)

4 – 5 уроки – повторение с разными вариантами заданий.

б урок.

«Сегодня я познакомлю вас с волшебным словом, которое поможет нам читать».