Оставьте Поттера в покое (СИ)

Почему меня среди них не было? Как и моих друзей, кстати. Ну во-первых, мы друг другу помогали, по мере возможностей. Как я уже упомянул, каждый был особенно хорош в своей сфере и старался подсказать или помочь товарищу в обмен на ответную помощь.

Во-вторых, я человек все таки взрослый. У меня просто в силу возраста лучше получается концентрироваться на одной вещи, не распыляется внимание и поэтому я лучше запоминаю информацию. Концентрация также очень помогает в практической магии, особенно в самом сложном для большинства предмете — трансфигурации.

А с освоением чар проблем не возникает благодаря тренировкам по три-четыре раза в неделю. Все таки легче освоить манящие и отталкивающие чары когда ты владеешь полусотней боевых проклятий, чем если в твоем арсенале левитация и мерцающая лампочка.

Вот только возникает вопрос, почему только наша не примечательная группа особо одаренных первогодок занимается чарами дополнительно и самостоятельно? С этим вопрос я обратился в ходячей энциклопедии по взаимоотношениям нашего факультета. Лита посмотрела на меня как на идиота, встала из-за стола и спросила у нашего одноклассника, сидящего неподалеку с книгами и бумагами, что нам задали по трансфигурации сегодня сделать до послезавтра.

Я и сам это знаю, но парниша ответил, что нужно написать сочинение о контроле перехода между неживым материалом растительного происхождения в минерал во время превращения.

— Где ты будешь искать информацию? — спросила меня подруга, уперев локти в бока.

— Эмм, в учебнике есть глава, на уроке мы писали конспекты, может еще поищу что-то в библиотеке, — ответил я, немного не понимая, куда она клонит.

— Хорошо, зайдем с другой стороны. Что конкретно ты будешь искать в книгах и записях?

— Раз нужно писать про контроль, надо будет откопать старый конспект с первых уроков, она рассказывала про порядок работы с материалами. Так как речь про деревяшки и камни, в справочнике по зарядам арканы надо найти про выделяемую и потребляемую энергию, — перечислял я, но заметив удивленный взгляд одноклассника, запнулся.

Парниша, захлопнув раскрывшийся рот, сорвался куда-то, подхватив книги. Будто я ему тут откровение произнес.

— Вот видишь, — пожала плечами Лита и вернулась на место. А я вот ничего не понял.

— То есть по твоему, никто не может писать за учителем на уроках, прочитать пройденные главы в книгах и сопоставить факты?

— Какие конкретно факты должен сопоставить этот магловский отпрыск? — закатила глаза Лита.

Я достал из сумки наш главный учебник по трансфигурации, по которому учит Макгонагалл.

— То есть он не может, вот смотри, — я начал читать. — превращение однородного вещества происходит путем уплотнения или расширения структуры до получения устойчивого и однородного, бла-бла-бла, вот, при расширении потребляется энергия, при уплотнении — высвобождается. Потом, в следующем абзаце пишется про инициационный импульс, тоже вписываем в потребление, и на следующей странице про закрепление конструкта, тоже потребление.

— Так, и что дальше, гений? — Лита точно надо мной издевается, это я понимаю. Почему она это делает, я не понимаю.

— Что дальше, смотрим дальше. — Я начал листать книгу, но быстро бросил. — Я и так знаю ее почти наизусть. В общем про изменение с однородной формы у камней и металлов. Значит часть энергии высвобождается, часть тут же поглощается, часть привносит заклинание. Сама знаешь. Поливаешь все это водой, вот тебе уже половина эссе написана. Потом рассказать про перестройку связей внутри вещества, мол у дерева могут быть неоднородные фрагменты, так что надо делать методом наращивания. Потом упоминаешь про визуализацию в воображении и добавляешь про точное представление конечного результата.

— Молодец, а искать точные данные где будешь? И какие источники приведешь?

— По энергии… Да хоть вот эту главу учебника. Про точные величины из справочника, там есть таблицы. Перестройка описана в дополнительном материале к учебнику, во втором приложении, та огромная макулатура. — Я рассказывал и поймал на себе взгляды многих сидящих рядом первашей. Некоторые медленно или быстро вставали и отправлялись за книгами.

— М-да, — протянул я. — Неумение пользоваться книгами… Это все таки диагноз.

Лита рассмеялась, а некоторые оставшиеся рядом одноклассники насупились. Ну а я тут причем, у нас по каждому предмету от силы семь справочных материалов. Никто не заставляет их выучивать, а некоторые даже читать не нужно. Просто ознакомиться с содержанием, запомнить, что и где искать и дело в шляпе.

***

Учебные будни разбавил квиддич. Игрокам команд, кстати, как я понял из разговоров старших, с учебой чуть легче. С учетом запасных, на факультет их приходится всего пятнадцать человек. У слизеринцев получилось сразу двадцать один, но это редкость.