Читаем Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е) полностью

Piotr Safronov (National Research University – Higher School of Economics, Moscow), “The polytechnic idea in national school policy: preparations for the 1958 reforms and the crisis of egalitarian ideology”

Using archives from the Academy of Pedagogical Sciences and the Communist Party Central Committee apparatus, Safronov investigates the development of school policy in the 1950s USSR. He demonstrates that the discussions around the polytechnic school, which grew more prominent during this period, were one of the manifestations of a deepening crisis of the egalitarian foundations of Soviet social politics. The consolidation of social inequality through the differentiated formation of educational trajectories on the part of representatives of various social groups provoked, in turn, the fragmentation of the educational system. This chapter methodically reconstructs the stages of this process over the course of one decade.

Jana Bačevič (Aarhus University, Aarhus, Denmark), “Vocationalizing unrest: education, conflict, and class reproduction in Socialist Yugoslavia”

Using discourse analysis, Bačević examines the causes, course of implementation and results of the reform of Yugoslavia’s educational system in the 1970s. The incorporation of universal professional training in middle and high schools is seen as evidence for the profound contradictions in the societal structure of the socialist state. These contradictions were first and foremost connected with the role of educational institutions in the intensification of inequality between representatives of various social and professional groups. The discovery and concealment of this equality in the process of political struggle is revealed through materials from Yugoslav periodicals, Party documents and archival data.

Maria Mayofis, Ilya Kukulin, “Mathematics schools in the USSR: the genesis of an institution and a typology of utopias”

This chapter analyzes the social, scientific and institutional premises behind the emergence of a system of schools and boarding schools for mathematically gifted children in the USSR. This system was created in 1961 – 63, regardless the very strong egalitarian tendency in Soviet educational policy and public opinion: to create schools for children with remarkable intellectual talents (rather than musical or ballet-related) was considered a manifestation of “dangerous” elitism. Classes in the mathematics schools were taught by the top mathematicians and physicists of the USSR.

Mayofis and Kukulin show that a unique combination of historical conditions contributed to the emergence of mathematics schools: the special character of the development of Russian mathematics in the 20th century; the successful work of mathematics study-groups and Olympiads for schoolchildren organized in the mid – 1930s; Soviet leaders’ acknowledgement of the significance of mathematics for the success of the USSR in its military-technological rivalry with the US during the Cold War; the rapid development of cybernetics and computer technology in the 1950s USSR; and the 1958 reforms of Soviet school education. Mathematics schools became the center of an infrastructure for the support, development and intercommunication of mathematically gifted children and their teachers. Although it has seen some changes, this infrastructure continues to function to this day.

Reinterpreting collectivism

Alexander Dmitriev (National Research University – Higher School of Economics, Moscow), “A word from the heart and the ‘republican level’: Soviet and Ukrainian contexts for the work of Vasili Sukhomlinsky”

Перейти на страницу:

Все книги серии Библиотека журнала «Неприкосновенный запас»

Кочерга Витгенштейна. История десятиминутного спора между двумя великими философами
Кочерга Витгенштейна. История десятиминутного спора между двумя великими философами

Эта книга — увлекательная смесь философии, истории, биографии и детективного расследования. Речь в ней идет о самых разных вещах — это и ассимиляция евреев в Вене эпохи fin-de-siecle, и аберрации памяти под воздействием стресса, и живописное изображение Кембриджа, и яркие портреты эксцентричных преподавателей философии, в том числе Бертрана Рассела, игравшего среди них роль третейского судьи. Но в центре книги — судьбы двух философов-титанов, Людвига Витгенштейна и Карла Поппера, надменных, раздражительных и всегда готовых ринуться в бой.Дэвид Эдмондс и Джон Айдиноу — известные журналисты ВВС. Дэвид Эдмондс — режиссер-документалист, Джон Айдиноу — писатель, интервьюер и ведущий программ, тоже преимущественно документальных.

Джон Айдиноу , Дэвид Эдмондс

Биографии и Мемуары / История / Философия / Образование и наука / Документальное
Политэкономия соцреализма
Политэкономия соцреализма

Если до революции социализм был прежде всего экономическим проектом, а в революционной культуре – политическим, то в сталинизме он стал проектом сугубо репрезентационным. В новой книге известного исследователя сталинской культуры Евгения Добренко соцреализм рассматривается как важнейшая социально–политическая институция сталинизма – фабрика по производству «реального социализма». Сводя вместе советский исторический опыт и искусство, которое его «отражало в революционном развитии», обращаясь к романам и фильмам, поэмам и пьесам, живописи и фотографии, архитектуре и градостроительным проектам, почтовым маркам и школьным учебникам, организации московских парков и популярной географии сталинской эпохи, автор рассматривает репрезентационные стратегии сталинизма и показывает, как из социалистического реализма рождался «реальный социализм».

Евгений Александрович Добренко , Евгений Добренко

Культурология / История / Образование и наука

Похожие книги

Хрущёвская слякоть. Советская держава в 1953–1964 годах
Хрущёвская слякоть. Советская держава в 1953–1964 годах

Когда мы слышим о каком-то государстве, память сразу рисует образ действующего либо бывшего главы. Так устроено человеческое общество: руководитель страны — гарант благосостояния нации, первейшая опора и последняя надежда. Вот почему о правителях России и верховных деятелях СССР известно так много.Никита Сергеевич Хрущёв — редкая тёмная лошадка в этом ряду. Кто он — недалёкий простак, жадный до власти выскочка или бездарный руководитель? Как получил и удерживал власть при столь чудовищных ошибках в руководстве страной? Что оставил потомкам, кроме общеизвестных многоэтажных домов и эпопеи с кукурузой?В книге приводятся малоизвестные факты об экономических экспериментах, зигзагах внешней политики, насаждаемых доктринах и ситуациях времён Хрущёва. Спорные постановления, освоение целины, передача Крыма Украине, реабилитация пособников фашизма, пресмыкательство перед Западом… Обострение старых и возникновение новых проблем напоминали буйный рост кукурузы. Что это — амбиции, нелепость или вредительство?Автор знакомит читателя с неожиданными архивными сведениями и другими исследовательскими находками. Издание отличают скрупулёзное изучение материала, вдумчивый подход и серьёзный анализ исторического контекста.Книга посвящена переломному десятилетию советской эпохи и освещает тогдашние проблемы, подковёрную борьбу во власти, принимаемые решения, а главное, историю смены идеологии партии: отказ от сталинского курса и ленинских принципов, дискредитации Сталина и его идей, травли сторонников и последователей. Рекомендуется к ознакомлению всем, кто родился в СССР, и их детям.

Евгений Юрьевич Спицын

Документальная литература