От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования

От 9-10 до 12 месяцев

Расширение ориентировок в окружающем. Формирование способности понимать речь взрослого, знать свое имя и откликаться на него (9 месяцев). Закрепление умения находить предмет в разных местах комнаты; определенную игрушку среди других игрушек (с 9 месяцев); выполнять простые поручения («Найди куколку», «Покорми собачку»); понимать, что одно и то же слово может обозначать предметы, отличающиеся по разным признакам: куклы в разных платьях, собачки разного размера и т. п. (к 11-12 месяцам).

Активизация выполнения одного и того же действия с разными игрушками (укладывать спать куклу, мишку, зайца и т. д.).

Формирование умения узнавать на картинке знакомый предмет, называть его облегченным словом. Вызывание эмоционального отклика на художественное оформление картинок.

Формирование умения понимать смысл слов «можно» – «нельзя», «хорошо» – «плохо», показывать основные части собственного тела и части тела куклы.

Дальнейшее развитие активной речи. Развитие умения подражать новым словам (10 месяцев), пользоваться облегченными, обозначающими названия знакомых предметов и действий (собачка – ав-ав, спит – бай-бай) и первыми полными словами (мама, папа, дядя, баба и т. д.).

Игры-занятия с подгруппой детей. Показ сюжетных игрушек, наблюдения за живыми объектами (котенок, цыпленок). Побуждение детей выполнять поручения («Возьмите мячики!» и т. д.).

Укрепление дружелюбного отношения к взрослым и детям, вызывание радости от восприятия живого объекта.

Формирование предпосылок эстетического отношения к игрушкам и предметам.

Развитие движений

От рождения до 2,5-3 месяцев

Упражнение в умении удерживать голову при выкладывании на живот и в вертикальном положении на руках у взрослого (с 3 дней).

У ребенка, удерживающего голову, вызывание отталкивания ногами от твердой поверхности для развития упора ног (поддерживая малыша под мышки в вертикальном положении).

От 2,5-3 до 5-6 месяцев

Формирование ситуативно-делового общения взрослого с ребенком.

Стимулирование развития кисти руки, умения захватывать игрушки (4 месяца), брать игрушку из разных положений и длительно заниматься ей.

Формирование умения изменять положение собственного тела: повороты на бок (4 месяца), со спины на живот (5 месяцев), с живота на спину (6 месяцев).

Закрепление умения длительно лежать на животе, опираясь на ладони выпрямленных рук.

Развитие движений, подготавливающих к ползанию.

Развитие упора ног (поддерживая ребенка под мышки в вертикальном положении). Формирование умения упираться ногами в твердую поверхность (5 месяцев).

Упражнения в сохранении равновесия (плавно покачивая малыша в горизонтальном и вертикальном положениях).

От 5-6 до 9-10 месяцев

Дальнейшее развитие рук (удерживание игрушки обеими руками, в каждой руке по игрушке), манипуляций с предметами. Развитие самостоятельного ползания (к 7 месяцам).

Формирование навыков ползания (подзывая ребенка к себе и привлекая игрушкой (с 6 месяцев)). Стремление к тому, чтобы малыш к 7 месяцам активно и подолгу ползал.

Поддержание стремления ребенка самостоятельно присаживаться из лежачего положения, а затем садиться, вставать и опускаться, держась руками за опору (к 8 месяцам).

Развитие умения переступать вдоль барьера, придерживаясь за него руками, переходить от одного предмета к другому (9 месяцев).

Поддержание попыток ребенка вползать на горку и спускаться с нее (8 месяцев), подниматься на горку по лестнице, держась за перила (10 месяцев), перелезать через бревно, влезать в дидактические ящики (с 8-9 месяцев).

Упражнение в умении сохранять равновесие (сидя, стоя, переступая).

Игры-занятия с подгруппой детей. Объединение детей для выполнения упражнений (ползание, переступание). Использование мячей разных размеров, крупных сюжетных и музыкальных игрушек.

От 9-10 до 12 месяцев

Совершенствование ранее освоенных ручных и общих движений.

Формирование умения ходить, придерживаясь за предметы, переходить от одного предмета к другому; ходить при поддержке за обе руки, спокойно подниматься и спускаться по лестнице и с горки, приседать на корточки, взбираться на невысокие предметы, свободно вставать и опускаться (к 10-11 месяцам).

Игры-занятия с подгруппой детей. Закрепление умения детей ходить, ориентироваться в окружающем пространстве (игры «Найди по голосу (кошку)», «Достань с горки игрушку», «Собери раскатившиеся шарики», «Догони собачку» и др.).

Поддержание чувства удовлетворения от совместных действий, радостного сопереживания товарищам.

Развитие действий с предметами

От рождения до 2,5-3 месяцев

Содействие попыткам ребенка наталкиваться руками на низко подвешенные игрушки и прикасаться к ним (с 2 месяцев).

Развитие умения захватывать и ощупывать низко висящую игрушку обеими руками (к 4 месяцам).

От 2,5-3 до 5-6 месяцев

Помощь ребенку в захватывании, удерживании игрушки, висящей над грудью, манипулировании ею (с 4 месяцев).