Педагогическая психология: хрестоматия

11. Обращает внимание учащегося на то, что повышение успеваемости зависит от реализации потенциальных возможностей учащегося.

12. Способствует проявлению заинтересованности в новой работе, когда прежнее задание выполнено.

Неэффективное поощрение

1. Осуществляется от случая к случаю.

2. Делается в общих чертах.

3. Учитель проявляет минимальное формальное внимание к успехам учащегося.

4. Учитель отмечает участие в работе вообще.

5. Дает учащемуся сведения о его достижениях, не подчеркивая их значимость.

6. Ориентирует учащегося на сравнение своих результатов с результатами других, на соревнование.

7. Достижения учащегося оцениваются в сравнении с успехами других.

8. Поощрение независимо от усилий, затраченных учащимся.

9. Связывает достигнутый результат только с наличием способностей или благоприятных обстоятельств.

10. Учитель опирается на внешние стимулы: учащийся старается лучше выполнить задание, чтобы заслужить похвалу учителя или победить в соревновании, получить награду и т. д.

11. Обращает внимание учащегося на то, что его прогресс в учебе зависит от усилий учителя.

12. Вторгается в процесс работы, отвлекает от необходимости постоянной работы.